凭什么是我？按常理讲，怎么也轮不到我跳级！但内心深处，我隐约感到，自己比大部分常规好学生要有灵性、有爆发力。我渴望打破目前的平衡，我渴望与高手过招，我渴望到风云际会的人生舞台上试一把！过去跳级的经验让我养成了一种“能从很低起点迅速提升”的本领，这种本领，到了初三一定能再次发挥作用。通过初一一年的奋斗，我感到自己已经找到了对中学学习和考试的“感觉”，沿着这种“感觉”，我一定能决胜中考。或许，人家比我多的是知识，而我比他们多的是潜能！

潜能——这个听起来如此诱人，又如此空虚的概念，竟然成为了我最大的实力。多么荒唐，多么险峻，多么令人难以置信！

就这样，没有咨询专家，没有询问老师，没有征求亲友的意见，一件求学路上的大事，单凭我的一种“内心确定的感觉”，就被全家通过了！

下面，就是学校关。再次感谢我的母校，她又为我开了绿灯。当我的父母找到班主任杨老师和当时的校领导杨校长、赵主任等说明这件事时，他们的态度竟然出乎意料地简单：本着培养人才的角度，校方愿意成全我们的想法！交谈中，领导和老师们只问了一句话：“如果我们批了，孩子考不好怎么办？”

“一切责任我们自己承担，与学校无关。”我的父母回答道。

于是，学校领导把情况上报到了区里，很快，我被批准跳级了。那一天，是2002年9月30日，也是我短暂的初二岁月中的最后一天。

这天，当杨老师在数学课上公布这一消息时，全班一片哗然。中午，大量同学竟然破天荒地去图书馆上自习，目的是“追赶徐安琪”。不少人就是从受刺激的那一刻起开始改变的。可以说，我跳级的消息在班里掀起了巨浪。

然而，以“英雄”的样子走出一个班级，并不意味着能趾高气昂地走进另一个班级。恰恰相反，等待着我的，是一场全身心的考验。

当年决定跳级，实在是太偶然了。初一那年，在校时“每天一小时计划”的积累和暑假中的预习，居然“无心插柳柳成荫”，成为了我初二跳级的基石！我不由地为自己曾经的付出感到庆幸。当然，跳级的想法能顺利实施，离不开种种条件：恰当的时机，偶然的机缘，家庭的助力，学校的支持，有关部门的批准，自身的素质，特殊的经历，知识的储备，确定的感觉……可以说，天时、地利与人和全被我赶上了！

尽管如此，跳级仍然是一步险棋，弄不好，会满盘皆输！因此，我不建议读者朋友们盲目模仿。然而，上面提到的“潜能”二字，是否给了你某种启发呢？其实每个人都有潜能！我们为什么不选择在求学路上的关键地方拼一把呢？