如果孩子已经充分地学习并实践了新知识，他的身体会高声呼喊：“搞定了！”从孩子的婴儿时期到青春期，我们对这句话并不陌生。话音刚落，他可能转移视线，不再注意倾听别人说话，掉转身去背对着你，有时会焦躁地坐立不安，有时则发呆似的静坐不语。他可能放低眼睛看着双脚，浑身松懈，眼睛茫然无焦距地盯着什么地方。

当你观察到这些身体信号时，如果你想伸出援手，那你不妨试着帮帮他，把注意力和热情重新放回到他刚刚在做的事情上。当然了，不能给孩子施加太大的压力，也不能一下子给他布置很多新任务，不然他会因压力过重而适得其反。一个比较好的方法是，不妨提供一点“不同”的东西——一个新玩具，一项新技能，一个他原本没想到的新点子。你也可以采取“不同的方式”帮助他换换思路：当孩子原本在独自把玩着一个玩具，你可以走过去，问问他心里在想什么，玩得怎么样。

孩子从三四岁长到学龄前，学东西学到厌烦简直是家常便饭，作为家长，对于给孩子加油打气这件事，我们一定都有各自的心得体会。不少家长认为，对已经进入校门的孩子，以前孩子小的时候用的那些办法就不再适用了。其实教育和帮助孩子的方法是一脉相承的，即便他们已经长大，不需要再学习如何使用刀叉，而要研究复杂深奥的物理问题，当他们产生轻微的厌学情绪时，家长仍然可以采用提供“不同方式”或“不同事物”的方法。因为，上学读书期间，孩子也需要不断找些新鲜的“刺激”，比如改变学习内容或做点其他事情，来保持旺盛的学习兴趣。学习时，他需要时刻换换脑子：或者暂时放下手上的书，拿起另一本来读，或者动动手操作一下，或者实际演练书本上的知识，或者自己为某个问题想出另外标新立异的注解。要么，他就完全彻底地放下书本，远离电脑，全身心地放松一下，稍事休息后，再干劲儿十足地回到课业中去。适当的休息不是中断孩子大脑的工作状态，而是充充电，加加油，让他更加精力充沛地回到未完成的学业中去。