“五化”自主课堂的核心是：自主学习是主体，小组互助是关键，展示交流的平台，能力提升是根本。

其中包括一个中心：让学习真正成为学生自主的行为；两个载体分别是：学习小组和导学提纲；三大主题分别是：自主、合作、交流；四大原则分别是：化散为整与模块推进的原则、自主学习与精讲点拨相结合的原则、预设与生成相结合的原则、知识学习与能力培养相结合的原则；五大环节分别是：确定目标、个体自学、交流切磋、汇报评价、总结归纳。

其中学生自主参与学习活动体验和由此带来的主人地位的获得是学习主动性的主要源泉。让学生自己主动地进行学习，让学生真正成为学习的主人，是学生真正学好的根本所在。因此要做好以下几方面的研究。

一是研究和构建“五化”自主课堂教学各课型的教学流程，要通过优质课、观摩课、示范课等形式进行上课和磨课，使教师能实践并能熟练地运用自主课堂教学流程和教学策略，巩固和发展自主课堂教学改革成果。

二是要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，全面加强学习小组的建设，总结推广成功经验，发挥小组教学的高效作用，同时要建立相应的、完善的小组课堂教学评价体系，要以语数外大教研组和名师工作室为依托，积极开展学科建模活动和教师个人个性化教学模式构建活动，凝聚集体智慧、发挥群体力量，推进自主课堂改革向纵深发展。

三是开展课改之星、课改骨干评选，加强课改工作室建设，开展名师带徒青蓝结对工程，充分发挥已经取得一定成效的课改教师的示范引领和辐射带动作用。

四是开展各学科研读新课标学习活动，因为通过研究你就会发现，现在进行课改的很多东西在课标当中已经有了明确的规定，所以课改深入的一个重要方面，就是要结合课标开展说课标、说教材活动，要引导教师研究课标、研读教材、研究课堂、研究教法、研究学法。

五是实施课堂教学观察研究计划，采取课堂观察、观课报告和心得反思等措施，推进“五化”自主课堂教学改革，提升教师讲课水平，提高课堂效率，促进师生共同发展。

六是在某些学科、某些班级可以实现个性化分层走班教学，当然这只是个尝试。

七是要根据学生实际水平严格规范作业管理，分层布置作业，实行全批全改、及时反馈、检查落实、定期公布的作业评改机制，积极实行作业个性化改革。

八是最难的，就是配合教学方法改革，同步地要进行校本课程的建设，如果没有一套成型的、成体系的校本课程，那么教学方法改革只是在局部上做文章，而校本课程的建设，又涉及国家课程校本化研究，这些都要系统考虑，同步进行，否则都难以取得成效。