自序

小学四五年级时，班主任提倡我们多看课外书，同时受电视剧的影响，我渐渐喜欢上了阅读《三国演义》和《水浒传》的原著。在阅读过程中，我发现原著中常出现一些诗。这些诗，常常几十个字，就把前面的一大段事概括了，这让我觉得诗很了不起，很有本领。而这些诗在出现的时候，常带“诗曰”、“有诗为证”的字眼，这又让我觉得诗很有威望、很有分量。大概自那时起，我对诗就有了一种特殊的好感。

原先，母亲给我买有一本儿童版的《唐诗三百首》，书中有详细的翻译注释，还画有与诗意相关的图画。这本书，我之前几乎没怎么看过，一直被冷落在旁。当我对诗有了好感后，再来看这本书时，便觉得这里面的诗好有趣。什么七岁女《送兄》、胡令能《小儿垂钓》，实在都很有意思，读起来感觉简直比《三国演义》和《水浒传》里的诗还要好。之后，我便常常翻这本书，看画读诗，觉得其味无穷。

上了六年级后，儿童版《唐诗三百首》中的大部分作品已经被我读熟了。于是，我到书店买了清人编的《唐诗三百首》和《宋词三百首》。宋词不太能入，但唐诗则读得更多了。随着古诗诵读量的积累，我渐渐有了诗歌创作的冲动。一次，我在一篇随笔的篇末标上“有诗为证”字样，然后题了一首七言四句的诗。随笔交上去后，我怀着几分得意，期待着老师对此的评价。结果，随笔发下来后发现，那首诗的旁边批了“嚼舌头”三个字。我的心一下子冷了。之后三年里，我便没怎么碰诗。

到了初三，一个偶然的机会又勾起了我对古诗古文的喜好。期间，我不仅重读了《唐诗三百首》，而且涉猎了元曲和各朝的诗作，对宋词也读出些感觉来了。古诗兴趣一来，又因为当时心境的苦闷，于是在一次周记中我写了一首拙劣的诗抒发情感。结果，我被班主任老师叫入了办公室。她善意地劝导我，叫我在距中考不到一年的时间里，努力学习课本知识，把弱势科目补上去，不要心有旁骛，耽误了学业。我听后，心中虽不舒服，却也只能照着去做。

初三和高一的两年里，虽花了大量的时间精力，可我的弱势科目终究还是没能补上去。高一暑假里，我渐渐悟出些门道来，开始尝试起了做自己喜欢做的事——阅读国学方面的书籍。于是，上高二后，我常抽空读些诗词。期间，偶尔也有自娱式的诗歌创作。但整个高二阶段，写诗不多，只有八九首，因为还是起步阶段，诗歌质量也很是低下。

到了高三第一学期，学业压力进一步加重，我的内心也更加矛盾痛苦。也许是为了求一种慰藉，在课后和假日的有限时间里，我读了许多诗人的全集或选集。随着阅读量的增加，我写诗的冲动也越来越强烈了。在课余饭后，我会不时冒出一些诗思。这些诗思，先被我存入脑中，然后组织消化，抽空写出来。这样，一学期下来，我共写了三十多首诗和十几首词。十八首悲物诗是这一期间最大的收获。

接下来，便到了高三第二学期。这一学期虽压力更大、时间更紧，但我仍保持睡前读十几分钟诗词的习惯；同时，我还阅读了一些诗词鉴赏类的书籍。这使我对诗词法则有了初步的了解，创作上似乎也显得应手了些。这一阶段，虽然时间很短，不到一百天，但却是我诗词的盛产期，通共写有一百多首。其中，爱情诗篇的创作成绩相对突出。

当然，整个高三仍属我诗词创作的起步阶段，当时各方面的认识都还不足，经验极其有限，也缺乏时间去推敲润泽，因此期间所作的诗词，虽有少数佳篇，但大部分仍很拙劣，后来即被我陆续删汰了。

我很感激古典诗词，是她抚慰着我，伴我走过了高三这最艰苦的一年。我虽不言语，但自那时起，心中实已将诗词视为最贴心的知己了。

之后，我考入了重庆工商大学派斯学院汉语系。大学里，自由时间比较多，我可以进行更广泛的阅读。期间，我读了不少名家的诗集词集，也读了更多的诗词鉴赏类作品。同时，在大学里，我还常和老师、同学进行创作交流。这使我对诗词有了更多的了解。不过，许是大一时过得怡然了，失去了高三阶段的那份压力，创作上因此懈怠了下来。期间所作的诗词数量既少，质量也不高。倒是进入大二后，我内心又恢复了原先的紧迫感。期间创作虽少，只有五首，但如《满江红·登钓鱼城》、《鹧鸪天·别徐老师夫妇与诸学友》等作，都是我自己比较满意的。有这几首作品在，大学时期的诗歌创作，也算没留太多遗憾了。

我于大二第一学期末退学。退学后，我在家自行阅读、创作。期间，我阅读了更多更广的诗词及鉴赏类作品。同时，还涉猎了不少诗词理论方面的书籍，如各种诗话、词话，及今人系统性的理论专著。至此，我对诗词有了更深的理解和全新的反思。

因理论知识的积累和有了前阶段的创作经验，退学后创作的诗词，显然比前两个阶段的作品，要更成熟一些。零八年所作不多，但五律《救灾》、散曲《天净沙》（鸳鸯交戏波轻）等都写得很有特色。零九年春，共写有十多首作品，算是一小的创作峰。今年上半年的创作成绩也不差，尤其是合川——贵阳一行，虽时间不到一个月，却写了十多首诗作，其中六绝《拟送廖义琨、刘鑫、牛立超二首》、五律《麒麟洞》还是较不错的作品，这很是可喜。总之，退学后创作的诗词，内容更加丰富，表现手法更显成熟，所取得的成绩也较前两个阶段来得更高。

大学退学，我是以舍弃文凭、舍弃大学生活为代价，去追求自己的专长爱好的。退学后，我实是将全副身心都扑在了创作上。诗词可以说已经成了我生命的一部分，我永远都离不开她。为了她，我是“虽九死其犹未悔”啊！

今年夏日，我整理诗稿，发现所作的诗词已满一百首，这使我有了结集出版的想法。于是，我对自己的诗词作了题解、自释和自评。

题解主要说明写作的时间、背景以及题目的意思、由来。不作题解，对理解一般的作品如《春郊》、《清明山行》等，当然并无大碍；但集中有一部分作品，如悲物诗、《满江红·登钓鱼城》、《送别杨欣》等，倘若读者不知其写作时间背景，便很难对这些作品有深入的理解。尤其是我把全部诗词按创作时间顺序编排了，题解中作品创作时间的标示，能让读者看到我本人心路发展的一个里程，这对集中诗词的理解很有裨益。因此，我觉得这项工作，很是重要，乃至是必须的。

自释主要是对原诗作出今译，对诗中的某些字词典故加以解释说明，同时也对具体诗句在全诗中的作用、价值等加以分析说明。这项工作前人无之，但我想，现在已经是二十一世纪了，语汇、语言习惯早已与古代不同。因此以古代语言方式写出的作品，便有必要作出翻译解释，这样才方便读者的阅读理解，有利于诗词的大众化。

自评主要是我本人对自己的作品作出一番评价及联想发挥。这项工作也是前人所无的，在保守人眼里看来这也许是极其愚蠢的做法。但我想，我作为作者的同时，实在也是第一位读者。我以第一位读者的身份，对作品提一些看法，似乎也并无不可；同时，这项工作对读者的理解体会也有一定的辅助作用。因此我觉得这是有一定意义的。在评价的过程中，我尽量做到客观公正，有好说好，有坏说坏，绝不偏袒掩饰。当然，限于现阶段的认识水平，所作出的评价未必正确、公允，这倒是不可否认的事实。

时至今日，我本人尚未过二十三岁的生日，才学见识之浅陋鄙薄，那是不问可知的。因此，集中偏激乃至错谬的地方一定很多，这希望广大读者能给予指正批评和谅解。

2010 .9 .25