姐妹校野餐

昨天，姚头丸带回一些文件，包括老师给家长的信（自我介绍，教学目标，课程重点，言明自四年级开始要打等级ABC，数学教学范围等），学习档案夹（folder，每周四会带回家给家长签名，次日交回），当月午餐菜单（选项很多，看menu成为我们的乐趣），很厚的联络簿，还有一些健康资讯与学校小报等。老师还建议每天回家做功课的时间含阅读不要超过四十分钟。（台湾妈妈一定叫出来，这这这样的学校有什么竞争力？）我猜这是要让孩子有时间去运动，以及享受亲子生活。这里的公园、草地多到奢侈的地步，黄昏时小野兽都出来骑车踢球溜滑板。有一处公园居然有四个棒球场。显然他们认为运动非常重要，姚同学的朋友Hari教授的儿子念高二，下了课常去练马拉松跑十公里。写到这，不禁感叹我们的政府从未替童年设想，孩子无处奔跑，只好去安亲班才艺班。

今天，学校为了欢迎日本姐妹校的师生来访，在公园举行野餐，参加的家庭各带一盘菜去，我炒了豌豆虾仁，就在那儿，我重新认识姚头丸。

我们到时，亭子前面已聚了一些人。我与他并肩走，接着各以本能：我往无人的后面去，他直接走向前面人群，穿梭于高头大马的洋人之间开始打招呼交谈，美国人、日本人，大人、小朋友，一路交际下去。忽然我不认识这小孩。

我回想自己每次参加艺文聚会都坐在人少的地方，即使去领奖，也挨到逼不得已才坐到第一排。这粒姚头丸是我生的吗？当大家在长桌摆上食物排队取用，我与他端着盘子要回座，他突然说：“妈妈，我要跟他们坐。”于是就坐入一桌陌生人中，用生疏的英文问日本小孩：“Who's Japan's best pitcher?”他熟知世界知名棒球员，想知道松坂大辅的日本名字。但对方似乎不知如何回答，后来他又去问一位日本大学女生，看到有人哭了，又跑去关心，非常忙碌。此时，老师对我们说，一般东方小孩都不太愿意讲话，Jack很不错，大大称赞了一番。

我问姚同学：“你们家哪一代有人像他那样嗡嗡的？”他也同意，这小孩很能适应环境。

这是我第一次觉得或许姚头丸适合从事外交工作。当然，国际礼仪、文化涵养、谈话艺术都必须全面性地学习。