自序

人生如过隙。四十年前的今天，我决定以在校生的身份报考研究生。经过两场考试，秋间入学，开始专业研究，不觉已到暮年。其间有十年治史籍，五年做行政，主要精力都放在唐诗研究上。最初的成绩有1992年出版的《全唐诗补编》，中间一段拟与人合作做全部唐诗的校理，投入甚多，终觉不爽，最近十年决定自己做，不久可完全定稿。回头看来，一路跌跌撞撞，很辛苦，也有很多愉悦。蒙师友指点，得际遇风会，享时代恩惠，也未曾敢懈怠，若稍有成绩，也算不枉此生。

说起来很可笑，我初读《唐诗三百首》，还是1971年在农场做知青时，借来的，大会时翻看，被点名没收，至今想起来仍觉心痛。起点如此不堪，后来专治唐诗，最初是得本校老师鼓舞。研究生第一学年作业，朱东润师出题“大历元年后之杜甫”，我穷尽文献，提出杜甫为郎离蜀的新说，蒙老师过奖，大增信心。王运熙老师授基础课，指示治学途径，初知文献学之功用，最初几篇发表文字也蒙王老师推荐，理解了自己还不是全无能力。陈允吉老师推荐我考研，他对唐诗独到的观察与思考，每每与我详谈，令我神旺，虽不能及，心向往之。时代剧变，学风新替，学术多元，我选择了以唐一代基本文献为研究中心，据群籍以网罗散佚唐诗唐文，力求掌握全部典籍以考察诗人生命轨迹，以老吏断案般的严酷考证清理明以来累叠的唐诗文本，最终希望完成唐诗可靠文本与文献的重建。在这些过程中，阅读了夏承焘和傅璇琮，体会梳理诗人生平的不同方法；阅读了陈寅恪和岑仲勉，体会史家的立场，学会据常见典籍提出新说，学会掌握全局文献作细节研究；阅读了陈垣与余嘉锡，理解掌握目录、明晰史源对治学之重要；阅读王国维与梁启超，理解学术的源流和博大，理解专题研究务必追求之深入与穷尽；阅读逯钦立、唐圭璋与孙望，体会断代诗文全集的编纂办法和学术追求。还可以提到许多，近年出了《转益多师》和《星垂平野阔》两本小书，表达我对许多前辈学者的敬仰之情，以及对他们治学方法的体认。我曾认真揣摩过各家之治学方法，比如岑仲勉，曾做过多篇与他同一题目之文章，心追力效之。尤其应该说到的是，我从1986年参加中国唐代文学学会，参与一系列大型著作之编纂，得以结识师友，商榷学术，互相激励，逐次提升。周祖譔先生主编《中国文学家大辞典·唐五代卷》，我最后参与，所写条目数达全书之半。傅璇琮先生主编《唐才子传校笺》，我与他熟识时全稿已约出，在他鼓励下，陶敏先生与我合作完成第五册补笺。我常有感受，20世纪80年代至90年代，是中国近千年唐诗研究史的黄金时代，治学方法追求回归唐代，将史学方法引入文学研究，对作者生平、作品真伪、文本还原、事实阐述等方面，大大突破了明清两代为一般阅读而汇选评点唐诗的局限。多位师友已先后离世，作为这一群体中相对年轻一些的我，深感有责任将一代人的工作加以汇总，让一般读者都能便捷地理解这些成绩与突破，最近十来年一直致力于此。

收入本书者为我多年有关唐诗论文之结集。各篇均为有特见而写，没有具体的写作计划，但幸能各得心解，有所创发。分为几个单元。一为以《全唐诗》及补遗为中心者，有关唐诗通说通考者亦存此，二为作者专题，三为专书研究，四为唐诗文献叙录。各篇仅作文字讹误的校订，一般均保持原来发表时的面貌。惟《〈全唐诗〉误收诗考》《殷璠〈丹阳集〉辑考》与《花间词人事辑》三篇，1997年收入拙著《唐代文学丛考》时有较多增订，故选用第二稿。《二十四诗品》辨伪文章较多，仅收入较晚所写一篇，以存鸿迹。最近十年尽全力纂校《唐五代诗全编》，几乎对唐一代所有作者、所有诗篇都有新的认识，完成定稿大约仍需一二年时间，本次只能订正旧说中的明显讹误，难以全部参取，敬请读者鉴谅。

南宋彭叔夏著《文苑英华辨证》，自述以“实事是正，多闻阙疑”二句为治学格言；清劳格则取“实事求是，多闻阙疑”二句置于座右。力不能及，心向往之，为本书命名之所自。

高克勤社长支持本书出版，责编刘赛、彭华多匡我疏失，夏婧博士代校阅部分校样，徐俊兄再赐题签，谨此一并致谢！

2018年3月4日写于复旦大学光华楼