沉迷于知识的海洋

人生的命运总会有些戏剧化的色彩，说不上哪一时期就会有大的转机。牛顿的人生就是个典型的例子。

有一天，牛顿接到了母亲托人带来的信件。

母亲此次写信的意图是劝说牛顿放弃学习，回到伍尔索普村。因为汉娜感觉在持家方面实在有些力不从心，希望这个家里的长子能够回来帮一把手。

其实汉娜是以一个能干的农村妇人和善良的母亲的心态，为这个自己深感歉疚的儿子考虑长远未来的。

她决心把自己继承的和经营的在村里人看来较可观的家产留给牛顿，而此时最应做的是尽早把牛顿培养成一个合格的农场主，好让他不仅继承这份家业而且要把这份家业发扬光大。

母亲去学校接牛顿的那一天，斯托克校长曾恳切地提出自己的建议，希望汉娜能好好地考虑考虑。因为他认为牛顿是个可塑之才，然而比她儿子还倔犟的汉娜委婉拒绝了斯托克校长的请求。

牛顿回到了伍尔索普，他的那些同母异父的弟弟妹妹们给予了他最热烈的欢迎，他也非常喜欢这些可爱无比的弟弟妹妹。

在牛顿上学的那段时间，每到星期六的下午，这些弟弟妹妹们，都会跑到街上来等牛顿回来，一看到牛顿，都高兴地叫喊着：

“哥哥回来了！”

接着，三姐弟马上跑过去，两个分别拉着两只胳膊，另外一个拉着衣角不放，牛顿就在这样的拥护下回到了家。

大妹妹玛丽已经出落得亭亭玉立，小妹妹哈娜还是个可爱的小女孩，每次牛顿放假回来，姊妹俩都撒娇似的吵着要牛顿讲故事。而当星期天下午，牛顿要回学校离开家时，姊妹俩更是拉着他的手不放，好像这一去就回不来了，她们两个央求：

“哥哥，下礼拜一定要回来哟！”

但是这一切似乎都太短暂了，再也不会有那样的经历了，而今后他要每天面对她们了。

汉娜看到自己的儿子放弃学业回到家后，心里很是欣喜，仿佛看到了儿子未来庄园主的形象。

劳累的汉娜仿佛肩上的担子也轻了不少，她按部就班地培养着这个财产继承人。

十几岁的牛顿在这个缺少男主人的家庭里也被大家自自然然地当做成熟的男人来对待了。

按照母亲的要求，他要为弟弟、妹妹树立榜样，他要逐渐地承担起这个家里里外外的大小事情。牛顿的小庄园主的生活开始了。

早上起来，牛顿要随着家里人到地里去干活，伴着东升的太阳，牛顿随着母亲和几个雇工来到了田地里。

虽然他已经度过了几天这样的日子，但他实在觉得这种工作有些乏味。当然除了远离农村生活已有一段日子，有些不适应农村的生活外，更使他难于容忍的是在乡村里贫乏的精神世界。

人的精神世界一旦没有了寄托，其状态是可以想象的。

本来就沉默寡言的牛顿此时变得更加沉默了。他整天都没有什么话可说，更多时间是对大家报以惯有的沉默。

在农活间隙时，农夫们会惬意地享受着这短暂的休息时间的快乐，互相之间的说笑传过田地洒向天边。而此时的牛顿静静地躺在树荫下，仿佛根本没有听见大家的说笑，眼睛直直地看着远方，陶醉在自己想象的世界里。

母亲看在眼里愁在心里，她就想：哎，放羊的活较轻，还是让他去放羊吧！

放下锄头拿起了羊鞭，牛顿在空旷轻盈的绿草地上更加自由地放飞着自己的思绪，在他眼里想象的世界要比他所见的一切都吸引人。

放牧人的生活要比农夫的生活更适合他，在他的逻辑里羊吃草是羊自己的事，每当牛顿把羊赶到草地上以后，他便放下鞭子躺在树荫下进入到他习惯性的思维里。

这时，他就开始动手做水车模型，然后放到小溪里，水车做得很精致，还配备了堤坝和水闸。他看到自己的成果，非常满意。

“哥哥！哥哥！妈妈叫你呢！”

“好像我们家的羊把邻家农田的苗吃了，快点儿，哥哥！”

由此汉娜不得不被告上了法庭，赔偿了人家的损失。

此时的牛顿要么用各种工具制作模型，要么沉醉于各种幻想，农场的生活使他陷入深深的痛苦和挫折当中。

汉娜看到儿子没有长进，也同样陷入了痛苦之中。

汉娜想，做农民不行可以让他学做生意，如果让他做个小农场主未必要学会种田和放羊，如果学会做生意也同样可以料理好这份家业。

想到这里，汉娜便把去城里卖农产品的活交给了牛顿，并且还让一个老雇工帮他。

开始时牛顿的心情还不错，因为他如果去卖东西的话便有了去镇上的机会，这正是他所希望的。

在出发前的一些日子，牛顿还用他固有的灵性发明了一种新式四轮马车。马车与众不同的地方是，车辆的驾驭方式很特别，即不用缰绳只用一个手柄就可驾驭马匹。

当然这种方式只能说是一种独特小发明，不能作为一项伟大的创造，因为经过实践检验它没有流传下来，但在当时的村子里却引来村民们阵阵的喝彩。

牛顿就是驾着这架马车与老雇工一起往返于村镇间的，以此来实现母亲把他培养成生意人的愿望。

初到镇上的牛顿，头脑里不由自主地呈现出克拉克先生的藏书阁楼，也许回乡的烦闷就是缺少了他的这些精神寄托，心底的河已不再流动，才显得如此压抑。

所以刚到镇上，牛顿便跑到了克拉克家。他向主人借了他也许早就在心里盘算好了的几本书，匆匆地返回到集市。

老雇工早已接到了女主人的叮嘱，看着少年老成的牛顿也是无可奈何地摇了摇头。

从此集市上便多了这么一个独特的风景：两个人，一老一少，日出而来，老的准备卖菜，少的去借书。日暮时分，老人收拾好未卖的各种农产品，然后叫上躲在远处树下看书的年轻人，两人一起回家。

每当从克拉克家借完书回来后，牛顿便坐在树下捧着书读，完全沉迷其中。

一天，他正在树下兴致勃勃地读书，恰巧被路过的舅舅看见。

舅舅一看这个情景，很是生气，大声责骂他不务正业。

他一下子把牛顿的书抢了过来。舅舅定睛一看，牛顿所读的居然是数学书，上面画着种种记号，心里颇受感动。舅舅一把抱住牛顿，激动地说：

“孩子，就按你的志向发展吧，你的正道应该是读书啊。”

听了舅舅的话，牛顿也觉得自己应该去读书，但是，现在妈妈也正需要帮手。

牛顿的舅舅艾斯考夫曾就读于剑桥的三一学院，现在是当地有名的牧师。

在艾斯考夫的眼里，牛顿是个很有个性的孩子，特别是与牛顿的一次不期而遇，更使他对这个外甥另眼相看了。

那是一个夕阳西斜的夏日黄昏，艾斯考夫在参加城里的一次教务活动后，信步走在街区的石街路上。

街道似乎有些吵闹，于是，不远的那片小林荫吸引了他。艾斯考夫踱过几个人，来到了林荫下，他的眼光停住了。

在林荫下，有一个石像一般的人，仿佛除了他的思维在活动外，其他的一切都是静止的，就连他的呼吸都叫人难以觉察。

艾斯考夫被这个看书的少年吸引了，震惊了，而后又是一阵阵欣喜、骄傲，因为那个被书迷得如痴如醉的少年就是他的外甥牛顿。

“对知识如此热爱和沉迷的人能够成为什么样的人物呢？”

艾斯考夫的思绪飞扬起来。

在一场罕见的暴风雨中，牛顿家的房子也在风雨中摇晃着，前院后院的件件物品更不用说了，一件一件地被卷进风的旋涡。

“哦，艾萨克！快，快帮我把后院的牲畜圈的栅栏门关紧，一旦吹开，牲畜就跑出去了，快！”

经过一段时间的“战斗”，汉娜终于把一切都安顿好了，她拖着疲惫的身体，艰难地回到了房中。

“艾萨克呢？”

汉娜望着艾萨克的弟弟、妹妹问，脸上带着茫然。

“艾萨克上哪里去了？我让他去关牲畜圈栅栏门，应该早回来了。”

汉娜惊异不止。

“哥哥一直没回来！他会不会出事呀，妈妈？！”妹妹说。

风更紧了，雨也更大了。汉娜实在不能放心，披上围巾就向栅栏门冲去。可是当她看到艾萨克时，她却呆住了：她的儿子并没有去闩什么栅栏的门，而是像一个落汤鸡似的浑身湿透了，他在暴风雨中来回跳着，每跳一次，就在脚落地的地方做上记号。

看来牛顿已经在这里很长时间了。牛顿很认真地测量，全然没有注意到母亲已经站在他面前。

“艾萨克，艾萨克，你这是怎么了？”

汉娜很害怕地呼唤着，把儿子死命地拽进了库房，她生怕儿子是发神经了。

进屋后的牛顿用手抹抹头发和脸上的雨水，笑着对母亲说：

“妈妈，我在做一个实验。”

汉娜万分心疼，不解地问道：

“做什么实验？”

牛顿说：“我在测风的速度和风的力量。我想知道顺着风跳和逆着风跳差距有多大，然后我就可以知道风力到底多大。”

母亲虽不懂儿子的做法，但她却明白儿子又钻进某个问题的牛角尖了。