第十一封信

自己组织一个英语角

妈妈：

一个星期没有和父母通信，觉得自己有一些懒惰。我在读发展心理学前言时了解到，人到老年（其实父母离标准的老年年龄还有很长一段距离呢，标准老年是65岁，40岁到65岁时是成年后期（艾里克森））自然而然地会需要家人陪伴，即使不需要子女做什么，只有当子女、亲人在周围的时候才会感到安逸，没有焦虑（心理学并不都那么追根问底，很多都是描述性的）。这是必然的，而且应该予以更多的理解。考虑到这方面原因之后，我觉得自己不照顾父母的心情是很“残忍的”，而且还主动地表达脱离父母的情绪，这是很不体谅你们的心理状态。我自恃宽容却对自己最亲近的人这么的“无情”，真是很大的讽刺。

弗洛伊德的女儿安娜有理论：青少年搞出对父母无中生有的怪事以设法摆脱他们。事实上，他们一面极力追求独立，一面又迫切需要接受父母的支配，处于强烈的冲突之中，只好攻击和嘲弄他们的父母。虽然我只能说安娜这样的解释很“仁道”，并非什么真理的描述，我觉得这种解释很有可能是我的心境。我总是说父母老迈，好像要从这种攻击性行为中获得满足感，虽然不自觉，但从结果上来说，真的很“残忍”。我知道父母一定会认为我过分认真，但是我希望通过这样的忏悔，得到你们的原谅，并且希望父母从心里理解我，然后从内心宽恕我。

我们终于开始上专业课。虽然和老师已经有过接触，但还是有很多新鲜感。比如，介绍如何可以作为一个心理学家来思考问题，应当从已经学习的理论中去看问题，比一般人要有基础，这是外行人所不能领会的。我想其他学科也是一样，没有专业的理论指导，看问题总是不能建立在一个较高平台上，论述也显得一般化，顶多是用文学性的、加上一些神秘色彩去显示高人一等。开始学习心理学就应当积极地学习各种理论，使自己的观念高起点，这样就会成为具有“专业人士”头脑的人。

心理课的老师都是很好的。一方面他们比较有责任心，另一方面也乐于探讨，愿意回答问题，同时比较体谅学生。但是还是有遗憾的，老师对于哲学似乎是有一种“专业”排斥，M老师干脆说自己是共产党员，已经明确自己立场；而C老师似乎对哲学的兴趣只限于和心理专业有关的内容。与他们进行不了哲学问题的探讨。不过和老师探讨心理学学习方面的问题可以弥补这个缺憾。现在我和发展心理学老师的关系比较好，我每节课都和他探讨如何学习心理学，以及一些知识方面的问题。

这个星期我做了一件让自己很骄傲的事情：我自己建立一个小型英语角。由于学校规定所有学生必须早晨6点半出早操（现在我必须6点起床，睡眠只好由午睡来补），每个班级必须组织活动，于是我提出建一个英语角。刚开始时出乎意料，竟然有七个男生报名，一个女生都没有！我知道除了我们寝室的同学以外的男生都是因为参加英语角不用运动才参加，我担心这个英语角会中途解散，加上现在学校组织的英语角已经没有了，人大英语角又一周只有一次，我决定自己一定要把握这个机会，把这个英语角办好。