小 引

为什么是“六说”，而不是四五或七八说？没什么道理，就因为这几篇东西搁在一起顺眼。别的文章要加进来也可以，但最好作为附录。多年前读法国学者蒂博代的《六说文学批评》（赵坚译，北京：三联书店，1989年），对其中辨析自发的批评、职业的批评、大师的批评很感兴趣。轮到自己编小册子，竟然东施效颦。都是“说出来”的学问，人家一气呵成，我却是拼凑的——六文只是论题相关，且立场、思路及体例接近，如此而已。

诗意的校园、文学课程的设计、教学方法的改进、多民族文学的融通、中学语文课堂的驰想，不敢说步步莲花，但却是每一位文学（语文）教师都必须面对的有趣且严肃的话题。作为一个文学教授，关于“文学教育”，我其实有更专深的著述，如北京大学出版社刚推出的增订版《作为学科的文学史》，比起初版来，增加三篇长文，更添上个副题“文学教育的方法、途径与境界”。可以毫不夸张地说，谈论“文学”如何“教育”，不仅是我若干文章或书籍的标题（如《“文学”如何“教育”》，2002年2月23日《文汇报》；《“文学”如何“教育”——关于“文学课堂”的追怀、重构与阐释》，【香港】《中国文学学报》创刊号，2010年12月；《“文学”如何“教育”》，【台湾】新北市：新地文化艺术，2012年11月），更是我长期念兹在兹的心事。

这么重要的话题，为何用不到十万字的篇幅来草草打发？这就说到我的一篇小文——初刊《中国新闻周刊》2006年39期（10月23日）、后收入增订版《当代中国人文观察》（北京：北京大学出版社，2010年）的《怀念“小书”》。文章从钱锺书对周作人《中国新文学的源流》的评论说起，表彰周书那样虽有很多瑕疵，但“能引起读者许多反想”的书籍，然后借题发挥：“现在这种‘小而可贵’的书籍，到哪里去找？记得前些年三联书店出版‘三联精选’、北京出版社刊行‘大家小书’，还有上海人民出版社推出的‘袖珍经典’，销售情况据说都很好。可你仔细看，那都是过去时代的书，都是老一代学者写的。我们这一代，似乎不习惯写这样的‘小书’，一出手，没有三四十万字根本打不住。真的是这样吗？”不是这样又能怎样，难道你想试试？

是的，就是想试试。坦白交代，这是一本有意气、有关怀、有见解，但体例芜杂、毛病多多的小书。能否收获几位知音不得而知，但若能引起讨论或刺激读者反省当下中国的文学教育，则于愿足矣。

2016年2月23日于京西圆明园花园