教养之道

1.没有不能成才的孩子，只有误人子弟的教育。梅兰芳是幸运的，在投师无门、山穷水尽之时，遇到了吴菱仙。吴老师抛开偏见，力排众议，对他倍加关切、悉心培养，终于使梅兰芳一步步走进了艺术的殿堂。

反观现在，我们有多少孩子，因为暂时存在这样或那样的缺点和不足，便被老师武断定性为差生、落后生，有多动症、抑郁症等问题。家长收到老师的“诊断”通知书后，不但不与孩子交流谈话，听取孩子心声，反而不问是非，不论曲直，盲目迷信老师，积极配合老师对孩子进行“改造”或治疗，结果在老师和家长的高压之下，健康的孩子真正生了病，正常的孩子慢慢偏离人生的轨道，甚至走上不归路。

2.好老师既要有爱心，也要有科学的教育方法。吴菱仙作为梅兰芳的启蒙老师，有两点成功的经验值得我们借鉴。一是因为他有爱心，当梅兰芳表现不尽如人意时，他从不打骂讥讽，而是循循善诱，耐心开导；其次在于他懂得科学施教，他根据梅兰芳的自身特点和不足，制订一系列有独创性的教育方案，也取得了非常理想的教学效果。

评判一个老师的优劣，不能只看他所教的学生成绩如何，有多少人考上重点学校。更要看他有没有爱心，能不能一视同仁对待班上所有的学生，能不能包容学生的缺点和瑕疵，能不能对学生有足够的信任。此外，还要看他有没有科学的教学方法，是因循守旧，让学生死记硬背、生搬硬套呢？还是因材施教，创造条件充分发挥孩子的自身潜能，让孩子在实践中掌握发现问题、解决问题的方法，提高想象力和创造力。