维维是个不足四岁的小女孩，她性格开朗、活泼、健康、聪敏。凡是看到她那种顽皮样子的人都说：这个女孩子完全像个小男孩。

可是，最近爸爸妈妈发现维维性格趋于“内向”了，对家长提出的要求经常表现出漠不关心，对家庭人员的态度和对待周围发生的事情，由过去“热情友好”“爱动爱问”变成“不顺从”或“消极抵抗”。

类似维维的这种现象在其他一些儿童身上也有发生。这样，探究孩子之所以有发生这类性格上变化的原由，就是很有必要的了。

孩子在婴儿期，父母往往过分照料、宠爱他们，造成在家庭中以“孩子为中心”。而当孩子渐渐长大，有些家长认识到不能样样事情都依着他们了，这是对的，但教育方法上的问题则压制了儿童性格的正常发展：

一、要求孩子保持安静，最好是坐着看书，画画，不准这个不准那个，条条框框很多。其实这样束缚了儿童的手脚，不符合儿童爱动的特征。

二、苛求孩子保持房间和本身衣、裤、手、脚的清洁。这加重了儿童的心理负担，因为孩子基本生活能力还不强，要做到像大人一样整洁是不可能的。

三、孩子接触的人和事多了，见识逐渐丰富，回家后就会提各种问题，父母认为孩子啰里啰唆很烦心，就阻断和拒绝回答孩子的问题，这就在孩子思维闸门刚启开时人为地加了一把大锁。

四、家长业余时间自顾自，把孩子冷落在一边，这时孩子的不满就会用消极态度表现出来。

维维的父母发现问题后，就立即从教育方法着手，改变人为制约孩子行动的做法，打破过多的条条框框，学会“尊重”孩子，绝对不搞吓唬和训斥。

一段时间后，维维从“内向”又逐渐转向开朗活泼，智能、身体发育、生活基本技能等方面有了提高。

他们的做法主要是：

第一，多读一些有关儿童心理学之类的书，对孩子不横加干涉，不简单制约，相反同她一起游戏，一起对话，从各方面多关心爱护。

第二，发现孩子的不良行为耐心纠正，说理教育。对孩子的提问认真回答，即使一时不能解答，也不含糊搪塞。

第三，注意维护孩子的“自尊心”，不使幼儿心灵受到损伤。对孩子“言而有信”。如果答应孩子做某事，就必须去做到，杜绝空口许愿或用咒骂语言刺激孩子。

第四，一旦发现孩子近期性格变成内向，就要弄清原因并主动去关心她，以平等相待的态度同孩子相处，使家庭充满融洽的气氛。

鲁迅曾经说过：“孩子的世界与成人截然不同，倘不先进行理解，一味蛮作，便大碍了孩子的发达。”幼儿过于老成和沉静不符合大多数儿童的“天性”，这对今后性格脾气的形成有着阻碍。所以，父母请注意性格内向儿童的家庭教育。

(原载《父母必读》1985年第11期)