要提高高等教育质量必须大力增强学生的科学研究能力

毛伯林

要建设社会主义现代化国家，实现中华民族的伟大复兴，胡锦涛同志说：“科技是关键，人才是核心，教育是基础”，高等教育的根本任务，是人才培养。“科教兴国”，就是要抓“教育”，就是要抓“人才培养”。

当前，高校的重要任务，是提高教育质量。正如胡锦涛同志所说：“不断提高教育质量，是高等教育的生命线。”也正如校党委2012年工作要点中明确提出的：要以提高人才培养质量来迎接党的十八大召开。

如何才能完成这项任务？胡锦涛同志提出了四个“必须大力”，即必须大力提升人才培养水平；必须大力增强科学研究能力；必须大力服务经济社会发展；必须大力推进文化的传承与创新。这四个“必须大力”讲得非常正确，是我们全面完成“提高高等教育质量”的必由之路和重要保证。

我在这里着重谈谈第二个“必须大力”（即必须大力增强科学研究能力）的问题。提高科学研究能力，在过去被认为是对研究生的要求，本科生做不到，通过学习，才真正懂得了它的必要性和可能性，这算是我通过这次学习获得的一点体会。

第一，必要性。当今世界正处于大发展大变革时期，世界多极化、经济全球化深入发展，综合国力的竞争和各种力量的较量，更趋激烈，世界范围内经济社会发展格局，正发生深刻变革。在这种背景下，各国为掌握国际竞争主动，纷纷把深度发展人力资源，实现创新驱动发展，作为战略选择，所以国与国的竞争，实际上就是人才的竞争。因此，我们要从大学生抓起，必须培养、造就具有科学研究能力的新人。

第二，可能性。中国人很聪明，在中国共产党的领导下，什么样的人间奇迹都能创造出来，什么样的梦想都能变为现实。新中国成立前中国连汽车都不能制造，全靠进口；但是，新中国成立了，在中国共产党的领导下，不仅汽车能够被制造出来，就是像“两弹一星”这样的技术尖端重要工程，不是也成了现实吗？

第三，再从刘路的事例中得到证明。刘路，辽宁省大连市人，他出身于一般职工家庭，2008年考入中南大学数学专业，2010年10月26日（刘路大二那年）他攻克了世界数学难题（“西塔潘猜想”），投稿并发表在芝加哥大学《符号逻辑期刊》上，2011年9月应邀去芝加哥大学作研究报告，2012年3月20日中南大学校长张尧学向刘路颁发了100万元奖金并聘任其为该校正教授级研究员。刘路的事例证明：将大学生培养成具有科学研究能力的人才是完全可能的。

（录自中共西南财经大学离退休总支离休二支部《简报》第二期，2012年4月14日）