6　从哪儿获取时间？一天只有24小时

这句话是我从克拉斯诺亚尔斯克的一位教师的信中摘取的……是的，没有时间——这是教育工作的一大灾难。它不仅破坏了学校工作，更影响了教师的家庭生活。教师和大家一样，也是普通人，他们也需要时间照顾家庭，教育自己的孩子。许多中学毕业生从思想上对报考师范院校感到恐惧，他们认为从事这一职业的人没有空闲时间，即便是教师有长假，我也有绝对准确的资料可以说明这一点。

我还有一个很有趣的数据。我向500个孩子已经考入高校的教师提出了这样一个问题：“您的孩子在哪所高校就读？在什么系？”只有14位教师回答说：“在教育学院”或是“在综合大学读书，但准备当教师”。而后我又提了一个问题：“为什么您的孩子不想成为教师？”486个人都说：“因为孩子能看到我们的工作有多繁重。没有一分钟的休息时间。”

教师究竟是否能够在工作的同时拥有空闲时间？即便做到了，也仍有大量难题。事实上，情况是这样的，每天在学校的工作时间是三四个小时，语文老师和数学老师还需要备课和检查练习，这每天又至少需要五六个小时，此外，每天还要忙于课外的事务，这也不少于两个小时。

如何解决时间问题呢？它是学校整体生活问题中的一个，和如何发展学生智力的问题一样，它也取决于在学校的一切事务。

关键在于教育工作的形式及其特点。一位在中学工作了33年的历史老师举行了一场题为“苏联年轻人的道德理想”的公开课，参加的有地区研修班的成员和地区国民教育处督察员。公开课举办得非常出色。老师们和督察员打算上课时记笔记，以便课后提出意见，但他们都忘了记录。所有人都屏住了呼吸，坐着，听着，像小学生一样沉醉其中。

课后，隔壁学校的一位老师说道：“是的，您把自己的灵魂交给了学生。您的每一个词都带有巨大的思想能量。请告诉我，您这一节课准备了多久？应该不是一个小时吧？”

教师回答道：“我一生都在为这一节课做准备。并且每一课我都是用一生来准备的。而直接准备这一课题的时间，可以说，大概花费了15分钟。”

这个回答推开了教学技艺秘密的一扇小窗。在我们地区，像这位历史老师一样的老师，我知道的就有30人左右。他们并不抱怨没有空闲时间。他们中每个人都说，每一节课他们都是用一生去准备的。

这种准备过程的关键在于什么？那就是阅读。生命中的每一天都要与书为友。潺潺溪水没有中断一天，源源不断地充盈着思想的河流。阅读并不是为了明天的课程，而是源自自身的需求、对知识的渴望。如果您想有更多的空闲时间，如果您不希望您的备课过程变成单调、乏味地枯坐着研究教材，那么请阅读一些科学文献。那时，您所教授的基础科学教科书就会像字母一样简单，您所给予学生的只是您海量科学知识中的基础内容，教材也只是其中一滴水的容量。那时，准备课程也就不会花费您太多时间了。

不断通过阅读来充盈自己的知识海洋刚好也是优秀教师完善教学技巧的一个条件。如果教师在教学生涯第一年所掌握的知识量最小的话，那么它给予学生的就相当于全部知识量的1/10；如果拥有15～20年的教学生涯，那么这一比例就会达到1/20、1/30、1/50，所有这一切都要归功于阅读。年复一年，中学课本在教师的知识海洋中的占比越来越小。此处的关键不仅在于教师的理论知识量的增长。量变会转变为质变：教材所处的背景越宽广，那么教学技巧基础展现的专业质量就越明显，就像是一条光线在明亮的光束里。教育技巧的基础就在于课堂上（讲解、讲座）分配关注重心的能力。例如，教师正在讲解三角函数，但他的主要思维不应放在三角函数上，而是学生身上：他要观察，每个学生是如何学习的，哪些学生遇到了理解、思考、记忆方面的困难。他不仅仅在教学，更是在教学过程中智慧地培养学生。