没办法，就只能买回家一本本地试。因为，你不可能在书店里一道题一道题地做。回家后发现问题，只好丢弃。于是我家书柜里堆积了许多只做了多则几十页，少则几页的辅导书。代价当然是巨大的，不仅仅是经济上的，更重要的是时间和精力方面的。不丢弃又有什么办法，你想，一道题费了半天劲做出来了，一对答案做错了，再仔细检查，却发现是书上的答案错了，或是答案中出现印刷错误，你不生气吗？如今最宝贵的是时间，你耗得起，孩子也耗不起啊。

　　直到丁羽上初二时，我才发现了一套好书，那就是龙门系列辅导书。这套书印制精美，知识点全面，讲解细致，几乎很少有差错(我发现的每本都在3至5处以内)。我像发现新大陆一样，把初中到高中几乎所有上百本辅导书全部买下。正是这一套书，伴随丁羽初二到高三五年几乎所有课余时间。有同学家长来探讨如何买辅导书的，我都把这套书推荐给了他们。我还发现，在语文辅导书方面，学校老师推荐的"红对勾"系列也相当不错，在此一并推荐给大家。我敢凭人格和良心保证，我与这两家出版社和著作者没有任何关系。我推荐的目的只是让大家少走弯路。当然，是否有比这两套书更好的，我就不得而知了。即使真的有，又有谁来真心告诉你和我，我们又凭什么相信他说得是对的。

　　在此，我也祝愿龙门系列和"红对勾"系列图书能够百尺竿头，更进一步，起码不要出现质量下降问题，陷我于不义之中。我写此书，除了有一种不吐不快的感觉外，最主要的就是想通过自己教育孩子成长过程中的得失感受，让正在哺育自己孩子成长的家长们吸取我的经验和教训，减少时间和金钱浪费，找到培养自己孩子成才的最佳途径。

　　家长心语：

　　同样的学习时间，同样的用功程度，但学习成绩却往往相去甚远，主要是学习方法问题。学习方法科学，事半功倍；学习方法不科学，事倍功半。

　　常用的几种学习方法

　　丁羽和其他学习好的学生一样，除了聪明、勤奋外，还有一套比较科学的适合自己的学习习惯和方法。主要有：

　　一是游戏法。这是丁羽小学低年级特别是学龄前学习的主要方法。做游戏主要是大人和孩子一起做。家长要有通过游戏开发孩子智力的"意识"，经常看一些这方面的书籍（书店里介绍智力游戏方面的书很多），备一备课。低幼时期的孩子，游戏非常简单，家长只要陪孩子一起玩，在玩乐中自然就有了游戏，而游戏自然也就赋予了教的内容。如教孩子识数时期，就可以用"你拍一，我拍一，一个孩子穿花衣；你拍二，我拍二……"两人边唱边左右手相拍之类的儿歌使孩子慢慢建立起数的概念。再是与孩子约定相互击打手心，你打我几下，我就打你几下，边打边数，使孩子既学习了数数，又建立起公平理念。孩子上一二年级时，为了让孩子提高加减法计算速度，我与丁羽玩得最多的游戏是争21点，玩法是：一副扑克，抽出大小"王"，洗牌后由一方取牌，把每次所取牌上的数字相加，数值越接近21越好，等于21最好，如突破21则当场宣布失败。然后改由对方取牌，所取几张牌的数值和等于对方则平，大于对方则赢，突破21则输。小孩子玩得不亦乐乎，不知不觉中计算能力大增，对数值的感觉也更加敏锐（这里面含有概率计算问题，只不过玩得多了就凭感觉了）。最有趣的是当孩子能够自己阅读智力开发游戏书籍的时候，他把喜欢的游戏和智力题拿出来与家长一起玩或者"考"家长，那种执著，那种争胜后的沾沾自喜，都会给家长一种成功教育的喜悦。丁羽二年级时，有一次我给丁羽出了一道智力游戏题：山上一群羊，山下一群羊；山上的放羊人说，你若给我一只，我的羊和你的羊一样多；山下的放羊人说，你若给我一只，我的羊就是你的两倍；问山上山下各有几只羊。丁羽以前没有接触过这类题，感到无从下手，我就逐步提示：两个数，一个加1，一个减1，就相等，说明这两个数相差2，不信你试试；丁羽从1和3，2和4，3和5，5和7试下去，都相符。接着提示：这两个数，一个减1，一个加1后就是2倍的关系，说明这两个数不是很大。那么，你就用刚才你列出的几组数进行验证，看哪一组符合。结果是5和7符合。类似这样的智力游戏题都是我从书中看来的，觉得有趣就记下来，等时机（聊天、坐车、体育运动休息等）说出来启发孩子动脑子。后来，丁羽上初中学了代数后，我还把这道智力游戏题拿出来让他列式计算。丁羽三年级时上了奥数班，而且是尖子生，这时我们之间游戏的难度就大幅度提高了。如计算24，规则是：随机抽四张扑克，把每张扑克的点数看成一个数字，就得到4个13以内的数（玩前抽出扑克的大小"王"），通过任意排列这4个数的顺序并在这些数之间任意添上"加减乘除"运算符号，使得出的数值为24，看谁算得快，方法多，当然是心算，直接说出计算方法。有些方法非常巧妙，使人有很强的成功感。比如5，5，5，1这四张牌，要得出24来就需要动一翻脑子"5×（5-1÷5）"。再如争30，规则是：从1开始两人轮流数数，每人都可以选择数一个数或者数两个数，直到把30这个数争到自己数为止。通过多次反复，如果孩子能总结出后数者必胜的规律来，就一定能获得成功的快乐（30是3的倍数，不管先数者数1，还是1、2，你每次都可以占住3的倍数。直到最后你占住30，这个规律最好是通过游戏让孩子自己总结出来）。再是智力游戏书中出了许多摆火柴棍的题，都很锻炼孩子的智力，也很有趣味性。道具也非常简单，一盒火柴就能玩几年。如果孩子做完作业后非要缠着你玩这类游戏，而且非赢不可，赢不了都能达到睡不着觉的程度，你的游戏教子法才算运用到家啦。记得有一次我和丁羽躺在被窝里玩抽扑克计算24，直玩到深夜快12点了他还没有睡意，那种投入的状态，那种成功后欢乐的样子，直到现在回想起来仍历历在目。可以说，丁羽的数学潜质，大都是在这种游戏中开发出来的。数学是整个理科的基础，数学不好，物理和化学就不可能学好。数学表面看起来枯燥乏味，但钻进去或游戏化之后，就会让人觉得趣味无穷。初、高中时，丁羽系统阅读了张景中院士所著《漫话数学》、《数学与哲学》、《数学家的眼光》，李毓佩教授著《数学童话故事》、《数学斗智故事》、《数学侦探故事》、《数学探险故事》、《荒岛历险》、《爱克斯探长》、《奇妙的数王国》，著名科普作家张远南著《图形和逻辑的故事》、《函数和极限的故事》、《概率和方程的故事》，王元院士推荐的美国理查德曼凯维奇著《数学的故事》等，都完全出于他对数学的爱好和兴趣，放在床头作为一种消遣性阅读了。这些书籍，能把高深的数学知识简单化、趣味化，生活化，有初中数学水平的人就能读懂，读出兴趣来。阅读这些书籍，就是和数学界的泰斗们进行无言的交流，从而享受他们对数学问题拆解、演义出的魔术般的魅力。