1999年5月，也是在报纸上看到北京市八中招收少儿班的消息。其实，这个班就是上述育民小学超常儿童班的衔接与扩充。消息一出，报名者云集，有1300多名学生参加了初试，丁羽作为出线的200名学生进行了包括"认知脑像"（类似脑电图）在内的复试，但没有进入试读范围（约50人左右）。同样，这也是一次享受顶尖级教育的机会，我们也同样尽了最大努力，并且离入学仅仅一步之遥。

　　丁羽上三年级时，人大附中华罗庚数学学校（简称华校）招收周末班，每个小学仅有几个报考名额，丁羽在本校没有获得报考资格。我得知这一消息后，直接跑到人大附中华校招生办，要求报考。谁知招生办的人在问明情况后当场就让填了表并发给了准考证。据招生办的人讲，给各小学限制名额，是因为该考试试题难度较大，目的是优中选优，避免参考人数太多组织起来困难。其实，华校是不拒绝有能力的孩子前来报考的。回来后，我把这一消息告诉了一个朋友，他的孩子也去报了名并取得了好成绩。丁羽考入第二班（当时六个班，后扩招为十个班），从小学四年级一直读到小学毕业。华校每周六上课，学奥数和英语，每个学期都按成绩进行分班考试，淘汰率很高，竞争非常激烈。丁羽良好的数学基础就是在这个课外班打下的。试想，如果不是我的积极争取，他能有上这个班的机会吗？

　　丁羽小学毕业时北京市实行的是计算机派位升中学，按照就近原则，学生由计算机随机分配到户口所在地附近中学就读。我家附近没有重点中学，丁羽的同学中有的通过关系，有的通过户口转移，有的通过权力、重金等方式"择"入较好的学校，而像我们这样的"三无"（无关系、无资金、无门路）家庭，孩子上什么样的学校就只能听从分配啦。好在天无绝人之路，在丁羽小学毕业的最后一次家长会上，学校宣布北京市有几个学校招收特长生，可以不参加计算机派位，直接到接收学校就读。就这样，丁羽凭一个北京市小学生四驱车竞赛一等奖证书，获得原中国科技大学附属中学（现为中关村中学）科技特长班考试资格，并一举中的。

　　中考时，中关村中学热情挽留丁羽在本校读高中，允诺保送直入本校重点班。但我考虑该校离家较远，每天来回需坐两个多小时的公共汽车，就联系离家只有20分钟自行车路的首都师范大学附属中学（简称首师大附中，过去的市重点，现在的示范校），结果被该校慧眼识才，获得保送资格。

　　高考前，丁羽以全国中学生化学竞赛北京赛区第31名（与第30名仅差0.5分）而与北大、清华保送生资格（前30名）失之交臂。一模时，又因漏看两道数学大题而与本校推荐北大、清华自主招生再次擦肩而过。就在这时，我却敏锐地抓住一次自荐的机会，成功通过北大自主招生加分（20分）关，为升入北大加了一道保险，从而实质上达到了"保送"北大的目的。

　　从以上5个例子可以看出，在现今考试选拔制度极其严格的情况下，考验的不仅仅是孩子，在相当程度上是在考家长。特别是小学升初中和初中升高中，各种所谓的"保送"，很大程度上存在人为操作的因素。即使有一个优秀的孩子，也需要家长眼观六路，耳听八方，及时掌握有关信息，为孩子把好方向，创造机会，把握机会，铺平前进的道路。而家长的每一次选择都可能改变孩子一生的发展方向。在某种意义上说，孩子的发展道路，是家长在孩子幼年时期一次又一次的抉择中铸就的。当然，主要还得靠孩子的实力（各种获奖证书）。单凭活动关系使孩子享受优质教育的空间会越来越小。丁羽前两次获得保送后，不少人认为我有"路子"，托我活动关系。当我把我的做法告诉他们时，他们大多半信半疑，我只好把两所中学教务处的电话告诉他们，让他们自己去联系。

　　但愿这种"经验"不再是经验之谈，而早日成为笑谈。

　　家长心语：

　　幼儿园和小学时期，由于家庭教育应占主导地位，择校的意义相对较小；初中，特别是高中，由于家庭教育的逐步弱化，择校的意义越来越大：上什么样的高中，基本上决定了孩子能上什么样的大学。