直到近几年，研究者们发现了老舍在北京师范学校的成绩单，显示老舍先生儿时的数学成绩实际非常优秀。从老舍先生对子女的教育上可以看出，他在培养孩子方面并不苛求。1942年，老舍先生在一封家信中曾写道：我愿自己的儿女能以血汗挣饭吃，一个诚实的车夫或工人一定要强于一个贪官污吏。他只希望孩子身体健康，长大后当个诚实的劳动者，没有必要时时处处成为“强者”，只需保持一颗平常心就足够了。毋庸置疑，每一个做父母的都希望自己的孩子能成为优秀的人才，但不能忽视了孩子成长的规律，不能对孩子的要求太过苛刻。孩子刚刚断奶，就要求他自己拿勺子吃饭；孩子刚刚学会说话，就教他阅读古诗；孩子上学，要求他必须考第一名……要知道，成长期的孩子喜欢尝试新事物，但他们又特别害怕失败。如果一个刚入学的孩子被要求只能考第一名，那么，孩子接受到的暗示就是：只许成功，不许失败。在这种暗示的影响下，孩子就会变得十分惧怕失败，对于这些成长期的孩子来说，“只许成功，不许失败”并不是鼓励，而是一种压力。也许他们曾多次体验过成功，但因为父母的这种教育态度，他们对“失败”持有一种特殊的敏感，因为这种敏感，他们会把失败的感觉放大，会对失败有一种莫名的恐惧感。往往在这种恐惧感的驱使下，孩子常常会拒绝尝试新事物，久而久之，孩子就会封闭自己，在学习中变得被动、消极。事实上，并不是父母的期望越高，孩子就会按着父母所期望的那样成长。有时，父母对孩子持有过高的期望并不是好事。就连爱因斯坦小时候都还做不好一个泥板凳呢，父母又何必过分去苛求孩子呢？在对待孩子的学习上，父母要保持一颗平常心，这样，孩子在学习中才会更有信心，更有积极性。4。

4．淡化孩子的失败

如果父母把一次孩子偶然的失败看得太重，那么，失败就成了给孩子心理施加压力的包袱。这包袱会越背越重，越背越大。久而久之，孩子就形成了自我恫吓的心理习惯，把用来学习的脑细胞挤得没有时间兴奋、没有时间思考了。

有一天，我和沐沐去公园游玩，当时看到一件事，令我很受启发。我们当时坐在公园的长椅上，看见一位年轻的母亲带着一个两岁左右的孩子在公园里玩耍。突然，孩子不小心被路边的一块小石头绊倒了，趴在了小路的中间。孩子刚开始还没有哭，只是很委屈地皱着眉头，撇着嘴巴。但是，孩子的母亲看到孩子摔倒了，急忙拉起孩子，忙不迭地问孩子哪里摔坏了。一边询问孩子，还一边用力地跺着那块绊倒孩子的小石头骂道：“踩死你，踩死你！让你绊倒我家宝宝！“孩子本来还没有哭，但看到妈妈愤怒的表情，立刻吓得大哭起来。其实，孩子并没有感觉到跌倒是多大的事，反而是母亲过激的反应让孩子感到了事态的严重。事实上，是母亲的行为加深了这件事情的“严重性“，才让孩子大哭不已。这件事让我印象深刻，它告诉我们：当孩子失败时，要淡化失败。否则，像上文中的那位母亲那样做，只会让跌倒的孩子加深恐惧，从而变得裹足不前。而心理专家的一个实验，同样说明了这样一个道理。实验是这样的：先把孩子分成三组，然后问他们一连串同样的问题：第一组—孩子回答对了，就告诉他们对了；回答错了，就告诉他们错了。