独立性是指一个人独立分析和解决问题的能力，它是社会生存及进行创造性活动必备的心理品质。幼教专家指出，生存教育的根本在于培养独立性，包括独立意识和独立能力，重点培养自理生活能力。独立性的培养必须从小抓起。

从2―3岁幼儿身心发展看独立性的表现：

一是要求“摆脱成人控制”。2―3岁幼儿自我意识开始萌芽，言语和动作的发展迅速，对周围世界的认知范围扩大。他们喜欢到处看到处摸索，不要成人抱着，甚至不愿让人拉着手走路。他们已经能表达自己的意愿，对成人要他干的事，往往回答“不”。对自己要干的事又说：“我会，我自己来。”

二是由于手脚动作还不十分协调，走或跑容易跌倒，用杯喝水会泼翻，用勺吃饭会撒在身上。这些现象通常被认为“不听话”、“犟”。

三是渴望与同龄伙伴交往。交往是幼儿的一种发展性需要，2-3岁的独生子女尤其明显。他们特别喜欢与邻里的小孩子玩，甚至会说“没人陪我玩，没劲”等。而父母往往以不放心、不安全为由限制他的交往。

四是2-3岁的幼儿对自已有点会但还不熟练的事情最感兴趣，喜欢自己反复做，如反复摆弄某一类玩具，重复进行一种游戏等。

我承认我是一位典型的保姆式的“中国妈妈”，恨不得把女儿捧在手心，让她衣来伸手饭来张口，女儿跌倒了，第一个冲上去把她扶起来。原来我这些都错了，对女儿的过度珍爱，这就产生了过度保护和过多限制的问题。

已经错过了2-3岁培养独立性的关键期，我开始因势利导地培养女儿生活自理能力，用杯喝水、用勺吃饭、小便、穿鞋袜、收拾玩具等。

“自己的事自己做”，这是女儿的口头禅，6岁的女儿会如成年人一样把生活打理得井井有条，每天早上起床，她会自己穿衣、刷牙、洗脸、叠被子。到了幼儿园，连老师都惊叹她的独立能力，给同桌的小朋友添饭，搬椅子，削铅笔，抄写学习笔记。回家后，会像个小大人一样，帮我摘菜，洗碗筷，晾衣服。晚上自己洗澡，做作业，收拾书包。可以说，除了每天由父母早晚接送，几乎所有的活，女儿都能独立完成。

不要小看孩子，你能做到的，他（她）也能，只是你不放手！