“黎巴嫩文坛骄子”纪伯伦在他的《先知》中谈到家庭时，写下了这样几段话：
　　
　　你的儿女不是你的儿女。他们是生命对自身渴望所产生的儿女。
　　
　　他们经由你出生，但不是从你而来，虽然在你身边，却不属于你。
　　
　　你可以给他们你的爱，而不是你的思想，因为他们有自己的思想。
　　
　　庇护他们的身体，而不是他们的灵魂，因为他们的灵魂住在你梦中也无法企及的明天。
　　
　　你要向他们学习，而不是使他们像你。因为生命不会后退，也不会在昨日流连。
　　
　　你是弓，儿女是从你发射而出的活生生的箭。
　　
　　弓箭手望着永恒之路上的箭靶，他会施全力将你拉开，使他的箭射得又快又远。
　　
　　欣喜地在弓箭手中屈曲吧！因为他爱飞翔的箭，也爱稳定的弓。
　　
　　他的看法是精辟而深刻的，他阐释了家庭教育中亲子关系的真相。孩子也是一个个体，他虽然是父母生命的延续，但他有自己的个性、思想、灵魂和生活。他需要自由，需要不断奔跑，需要梦想，更需要理解和爱。
　　
　　但是现实生活中，母亲却常常忽略了孩子最需要的东西，而把一些他并不需要的塞给他。很多妈妈把所有的业余时间都用在孩子身上，接送孩子、陪写作业、监督学习、找老师了解孩子情况等；把辛辛苦苦挣的钱也全部投到这个“成长股”身上，送他去最好的学校，报各种各样的兴趣班，找家教老师补课……这些父母往往牺牲了自己，却也没有能够成全孩子。结果使得自己身心疲惫，孩子不但没长进，反而也会变得脆弱不堪。
　　
　　究其根源便在于母亲不了解孩子的心理。21世纪被视为生命科学的时代，心理学在这个世纪显示出了其不可或缺的作用，很多科学家开始从不同的领域和视角进行研究和探索，想揭开心理学的奥秘。心理学也渗透到了教育领域，妈妈不但要完善自身的心理素质，更重要的是要懂得孩子的心理，妈妈掌握一些心理常识会在教育中发挥很神奇的作用。
　　
　　比如，厚脸皮效应告诉我们，只有给足孩子面子，他才会自信；杜利奥定律告诉我们，只有父母幸福了，孩子才会快乐；定势心理告诉我们，把河流画成粉色的孩子更有创意；感觉剥夺心理告诉我们，老师留的那些“暴力作业”会彻底破坏孩子的学习兴趣；模仿心理告诉我们，在每个孩子眼中，父母都是“英雄”，只不过父母的品质决定孩子要做一个“好英雄”，还是一个“坏英雄”；叛逆心理告诉我们，当孩子进入青春期后，他最好多拥有一些父母之外的朋友，这些朋友包括和他年龄相仿的舅舅、叔叔、小姨等；代偿心理告诉我们，孩子不能代替我们去生活，我们不妨回到童年，想想那时的自己，或许会更体谅现在的孩子……
　　
　　只有掌握了孩子成长过程中会遇到的心理问题，因势利导才会让孩子健康成长。在养育孩子的过程中，热切的期望有可能使孩子达到父母的期望。所谓热切的期望是指积极正确的期望暗示，妈妈们对孩子的积极期待能够使孩子的状态随之发生变化，由消极转为积极进取，由自卑转为乐观自信，从而向好的方向发展。例如，大发明家爱迪生小时候，只上了三个月学就被学校开除了，老师说他太笨了，但爱迪生的妈妈坚信自己的孩子并不笨。她对爱迪生说：“你肯定比别人聪明，我对此坚信不疑，所以你一定要坚持读书。”在妈妈的鼓励下，爱迪生刻苦攻读，长大后，终于成了大发明家。
　　
　　在现实生活中，我们经常能看到期望成真的奇迹。那么，这种神奇作用是如何发生的呢?
　　
　　心理学家经过研究认为，这是通过对对方的暗示作用实现的。暗示是指在无对抗条件下，用某种间接的方法对人们的心理和行为产生影响，从而使人们按照一定的方式去行为或接受一定的意见、思想。在教育孩子的过程中，妈妈对孩子实施积极的暗示，会使孩子发生改变，甚至是很巨大的改变。
　　
　　另外，作为一个业余心理专家的妈妈肯定不会忽视自我实现，这是人需要的最高层次，孩子也不例外。
　　
　　马斯洛认为，人的需求有五个层次，其中，自我实现是最高层次，而挑战自我则是其中的一部分，是指正常的人都需要发挥自己的潜力，表现自己的才能。只有潜力、才能充分发挥出来，人才会感到最大的满足。
　　
　　马斯洛说：“每个人都必须成为自己所希望的那种人。”“自我实现的需要就是使他的潜在能力得以实现的趋势。”这些话的确揭示了人类深层的本性。
　　
　　人的本性就是注定要向前发展。如果停滞不前，人会无法忍受。孩子们也不例外，比如，他们会因为冥思苦想做对了一道难题而欣喜若狂，会因为努力学习，取得好成绩而高兴好多天。但是也有这样的情况，孩子绞尽脑汁也想不出答案，费尽心思也没有答好一次试卷。这时，他们“挑战自我”没有达到预期的效果，可能会因为挫折而沮丧，也可能会屡败屡战。无论是哪种情况，母亲一定要积极引导其向好的方面发展。
　　
　　在养育孩子的过程中，妈妈不但是膳食专家、教育专家，还是一个业余的心理专家。这样才能完善自己的教育方式，为培养一个聪明健康的孩子奠定良好的基础。