每隔一个阶段，加姆普里尼小姐就会组织一次远足，好让她的孩子们去接触一下大自然，给他们解释那些在课堂上用手摸不到、无法了解的东西。每次远足都是去老师最好的朋友家里，老师的那个朋友叫奥拉齐奥，他非常善良，但在一次爆炸中失去了双手，爆炸随后还引发了火灾，他的整个脸也被毁容了，但是除此之外，他简直就是一个幸福的化身。他简单又纯朴，坚不可摧的信仰也同时支撑着他，给他力量和勇气。在孩子们中间，他满脸都是幸福的微笑，他很乐意给他们表演体操——把头顶在地上，高举着双脚。他身上共存着迷人的魅力和少许忐忑，这似乎是生活一种隐约的讽刺，他每天都会面临日常一些这样那样的小问题，而对别人却怀有一种无法形容的仁慈和同情，他是如此不幸，又是如此幸运。总之，奥拉齐奥是个令人难忘的人。

下午的晚些时候，就在回学校之前，奥拉齐奥一家邀请全班同学都去他家，一起坐在小厨房里，吃些点心，喝点饮料。之后，就该是道别的时候了，于是他们约好下次再来。

第二天的早晨，孩子们就在分享前一天的观察经验中度过，他们在班上讨论着花朵、叶子、动物和劳动工具，他们不仅仅把这些记在了脑袋里，而且还运用自己的智慧，像过滤器一样，进行了加工和思考。

初春的时候，老师宣布道，他们要开始学习正规的书写了。有天早晨，孩子们在桌子上的木箱里发现了一个长方形的金属物体、一根同样材质的金属棒和一个带有木头手柄的钻孔器。加姆普里尼小姐教他们把纸固定在板上，举高金属棒，再让所有人注意金属棒上两行长方形的小格子，并告诉他们每个格子里最多只能打六个孔，然后她让大家开始往右边的第一个格子里靠右上的地方打孔。“孩子们，”她说，“这就是字母A。”

孩子们就这样，从右向左地书写，然后把纸从板上取下，再翻过来从左往右地念。

学数字的时候，老师给孩子们每人发了一个塑料箱子和一个小铁盒，里面有一些规则的小立方体，上面刻有凸起的数字。在布莱叶盲文里，字母表中的前十个字母是用来表示数字的标识，A表示1，以此类推，一直到J表示0。小立方体上还有光滑的一面，那表示逗号，用在十进制数字前表示位数。

四则运算对于阿摩司来说真是个难题，尤其是加法，让他遭了不少的罪：他实在没法理解“进位”的概念。在头脑中心算出两个数的和，远远比老师试图教给他的计算法则容易得多。后来，妈妈彻底清除了阿摩司脑袋中那个一直把他挡在计算王国之外的神秘障碍：一次严重的高烧，阿摩司躺在他的小床上休息，他告诉妈妈他害怕再回到班级里，又要重新面对学习算术，现在除了他，班上所有人都已经学会了。于是，埃迪夫人凭着直觉，通过联结着母亲与孩子那条隐形的神秘通道，感受到儿子的恐惧、不安和羞愧，而她则创造了一个奇迹——她慈爱又耐心地向他解释，还举了很多例子，直到有一天，阿摩司突然开窍了。那以后不久，数学便成了他最喜欢的科目之一。