想想那个孩子条理清晰的话语，真让人猜测不透他的才华究竟到了什么程度。他甚至懂得倾斜度变化引起的角度和线路的关联性。这意味着他非常清楚地理解了由直线的变换和交叉而形成和分割的空间概念。

八道画员犹如红蚁般齐聚于图画署。他们所做的事情并不是绘画，只能算是继承牢不可破的观念。他们不懂得接纳杰出的优异者。冲破桎梏、悖逆规范、混淆阶层的天才对于他们来说仅仅是威胁。人人都梦想出人头地、飞黄腾达，千方百计地对优异者的才华吹毛求疵。当对方强大的时候，他们卑躬屈膝地环绕左右，一旦对方暴露出弱点，他们就如同嗅到血腥味的狼群般猛扑上来。这时，观念和规则都是伤害对方的可怕凶器。

哪怕是人称神仙下凡的天才画家，进了图画署也只能倍受冷落。声名使人孤独。站得越高越孤独。顽固的模式束缚了天才的手脚，遏制了天才的灵魂。原本敏锐的感觉之锋渐渐变得迟钝，流畅的笔尖也没有了力度。

对于弘道而言，生徒厅是他的庇护之地，为了不让自己的天赋被庸俗的世间吞噬。避开竞争者锋利的目光，教导尚未被模式熏染的孩子，这反而让他感觉到内心的平静。

皎洁的月光透过窗户纸照进房间。脚步声停止，门外依稀映出了朦胧的身影。门轻轻地开了，露出少年雪白的赤脚。

平滑的额头和优雅的长睫毛，纤细而挺拔的鼻梁，紧闭的嘴唇……细长的下颌有种柔弱的感觉，却足以突现面容的美丽。

“你的解答让人印象深刻。教你图形学和算术的人是谁啊？”

弘道微微坐近，少年眨了眨眼睛，纤细的睫毛轻轻闪烁。

“这是我自己想出来的，还有一条线连接九个点的方法。”

“能让我看看吗？”

弘道叮嘱自己，不要激动。同时，他在纸上点了九个点，递到少年面前。少年从左到右开始画线，连接起了纸上的三个点。离开纸张的笔锋划出巨大的圆，绕着房间转了一圈。然后，毛笔重新落回纸的左边，经过中间的三个点，又在房间里转了一圈。等笔锋再次回到纸上的时候，最下端的三个点也被连接起来了。孩子长长地吁了口气，把毛笔搁在砚台上放好。

（原文40页图）

“纸上明明有三条线，你怎么说只有一条？”

“虽然画在纸上的是三条线，其实这是一个看不见的大螺旋形曲线的一部分。”

孩子拿着没有蘸墨的毛笔在房间里转了个圈，竟在空中画起了连接的螺旋形曲线。弘道的声音在微微颤抖。

“我明白你的意思。不过，这不是直线，而是曲线，你说呢？”

孩子不慌不忙地说：

“既是曲线，也是直线。”

“曲线怎么可能变成直线呢？”

“小圆的局部当然是曲线，但是当圆逐渐扩大的时候，曲线就越来越接近于直线了。如果圆无限扩大，圆圈边缘的小部分就会变成直线。如果从三个点开始画无限大的圆，经过三个点的短线就可以成为直线。”

这个孩子不但了解直线和角度的关系，而且连圆和曲线的属性也烂熟于胸。他拿着画笔在房间里转圈的时候，画布不再是平面的纸，而是被他扩大为三维的空间。

如果说绘画的本质就是复制事物的形态，那么画画的人就必须认识立体。所有的事物都存在于空间之中，空间就意味着立方。

如果把空间中的事物转移至平面，自然会发生歪曲。若想把实际存在的事物描绘得最为相似，必须在平面上表现出空间感。