到了巴中随营学校，教务部分配陈秋石当战术教学组的组长，因为没有现成的教材，就自己动手编。陈秋石文化底子厚，编了一本图文并茂的《攻防战术十大图例》，油印，下发到班。

课堂设在一家流亡地主的祠堂里。第一次上课，陈秋石兴致勃勃，军容整洁，只遗憾没有皮鞋，不能像杨邑那样仪表堂堂，但绑腿还是扎得一丝不苟。他首先从战术起源、原理、意义讲起，来龙去脉，引经据典，滔滔不绝，讲到了孙子吴子尉缭子，还讲到了北伐战争的一些战例。

学员大都是团营连三级干部，大家也是正襟危坐目不斜视，讨论的时候，陈秋石发现不对劲了，多数学员似乎并没有听明白他讲了些什么，也不感兴趣，他们最感兴趣的是他画的那些插图，指指点点，交头接耳，有的说像，有的说不像。

陈秋石说，像不像并不重要，重要的是战斗过程和结果。我在黄埔分校受训的时候，我的教官杨邑先生曾经谆谆告诫我，没有战术远见的人，永远只能当参谋而不能当参谋长，而没有战术观念的人，最多只能当连长而绝不能让他当团长。

学员中有人说，陈教官你别扯那么远。你就告诉我们，敌人进攻的时候我们怎么打，敌人防御的时候我们怎么打。

陈秋石说，这个要慢慢来，我们要从基础讲起。

还有人说，十六字原则我们大家全体倒背如流，比你讲的这个子那个子管用得多。

陈秋石说，十六字原则是大的方针，但是具体到战争实际，还要细化。比如说敌疲我打，怎么才能让敌疲劳，我们怎样才能以逸待劳，在什么样的情况下才可以打。然后就举例，举孔雀岭战斗，如何以小股兵力牵制敌人，如何以部分兵力设伏，如何以主力迎击敌大部，分段袭击。

一个学员说，陈教官你让我们搞作业，还要搞作战图，算兵力火力账，我们搞不来。打仗主要靠的是勇敢，不能如此这般慢条斯理。上级叫进攻，咱就迎着枪林弹雨往上冲，上级叫防御，咱就搬起石头往下砸。你的这些战术，在孔雀岭是碰巧了，在其他地方不一定管用。

陈秋石有些恼火，口气很硬地说，什么叫碰巧？战术上的一些基本原理都是相通的，如果我们连基本的东西都不掌握，就是有了凑巧的条件，也会被凑巧错过。

陈秋石有点犯傻，他没有搞明白，这里的学员多数来自于战斗一线，有初小文化就算知识分子了，给他们出敌情地形情况，让他们设计上中下策，搞预案和第一第二方案，这就好比让驴子唱歌，自然搞不来，搞不来，他就不想听你的课，他就有工夫对你画的那些插图横挑鼻子竖挑眼。

几堂课下来，陈秋石讲得口干舌燥，效果平平。他布置的那些作业，交上来的五花八门。有的模仿他的做法，也搞文字配图，但文不对题，图是涂鸦。有的一个字写得鸡蛋大，一张黄草纸，写不过三五个字。还有的干脆什么也不写，画上一个人，帽子上缀一颗五角星，算是红军，红军端着枪，瞄准另一个人，另一个人的帽子上缀着青天白日，算是白军。白军举着两只手，表示投降。

陈秋石翻着交上来的作业，气不打一处来，在课堂上抖着厚厚一摞黄草纸说，太差了太差了，简直是乌合之众！这样的文化程度怎么能当团长营长？再学三年也赶不上国民党的一个连长！

就这一句话，被学员告到了教务部，说陈秋石的立场有问题，这个从国民党黄埔军校毕业的军官，看不起工农干部，长敌人志气，灭自己威风。