第十三篇 “不可能的任务”培养孩子挫折耐受力

现在的孩子大多是独生子女，家长望子成龙心切，故娇生惯养，关怀备至。孩子想要什么就能得到什么，很少尝到困难、挫折的滋味。因此，有远见的家长朋友，应当有意识地为孩子创设一些“困境”，让他们逐步提高耐挫折的心理承受力。

日本幼儿园在日常教育内容中设置“棍棒对击”，以培养孩子对突然而来的打击的应对能力；让孩子赤脚走路，以锻炼他们的忍受力；在很冷的天气里，让孩子穿短裤到阳光下活动，锻炼他们的抗寒能力和意志力。日本中学生每到春秋季节，会被送到一些孤岛上生活两周，给他们一些工具，让他们自己搭房子、抓鱼、打猎维持生活，以使孩子受到磨炼。

瑞士是世界上最富裕的国家之一，但是他们也推崇“逆境教育”。十五六岁的女孩子通常会去别人家做女佣，上午劳动，下午上学；男孩子也要参加劳作，自力更生。

陈诚是个汽车迷，也是家中的小皇帝，正准备上小学的陈诚周末和爸爸妈妈到儿童体验城体验，酷爱汽车的陈诚第一个要玩的就是开车，可是，要开车是得要学驾照的，那就先学驾照吧。可是，陈诚并不是很熟悉驾驶知识和技能，第一次培训考试时，没通过。陈诚当场流泪哭闹，家长和儿童体验城协商愿意花钱来买这个执照，工作导师反问家长，陈诚在未来的人生中还会遇到很多的挫折，难道家长每次都可以用这样的方式帮陈诚实现愿望，家长和陈诚都沉默了。第二天，陈诚又来了，第一次还是首先来到驾校学习驾驶，可是，还是没有通过考试，陈诚又嘟起嘴，陈诚爸爸却鼓励陈诚下周继续来，回家好好总结经验。第三次，陈诚又来了，还是首先来到驾校，考驾照。陈诚对工作导师说：“这次我一定考过！”在总结了上两次的经验，又很认真的学习，陈诚还真是通过了考试，成功拿到驾照！经过这个事，陈诚终于明白原来生活和学习中不会事事如他意，如果遇到失败只能像男子汉一样勇敢面对争取克服。

不可忽视的3种挫折教育误区

误区1：为了安抚孩子情绪而将失败归咎外界环境。

从小孩学习走路开始，如果摔倒了，家长最爱说的是：“跌倒了不痛！都是地板害的！”殊不知，当孩子遇到挫折时，为了安抚孩子情绪而归咎外界环境的做法，会让孩子无法对自己负责，失去从错误中反省学习的机会，容易养成遇到挫折“只会怪别人”的恶习。

误区2：金钱鼓励，导致孩子无法经受挫折。

目前，许多家长教育诱导不足，姑息迁就有余，一切以金钱开道，甚至有“你吃完这碗饭奖赏五元钱”，导致学生经不起挫折。更有父母“忘我奉献”从牙缝里抠出钱满足子女的非分要求，所以家长还应该有意识地培养孩子的受挫心理，当孩子落后时，切忌同情心过分外露，因为这些孩子多在表扬声中成长，已经滋生一定的虚荣心，容不下挫折。这时应当采用“冷处理”的方法，让他们静静地反省自律，吸取教训，取长补短，这对于培养他们的不怕受挫的心理品质是十分有益的。

误区3：心灵施暴，导致孩子没有勇气经受挫折。

洋洋从小学习能力就很强，他爱好广泛，经常参加学校的表演活动和各种比赛，老师和同学都夸他是“天才”。

九月，全市的小学即将联手举办象棋比赛，洋洋酷爱下象棋，而且棋艺了得，曾经得过去年的冠军，他马上报名参赛了。可是，洋洋这一次没有发挥出正常水平，只得了个优秀奖。职业象棋选手的爸爸知道了，责骂洋洋给他丢脸，洋洋一直闷闷不乐，父母并没在意，可是从那天起，洋洋变了，他不再愿意像以前那样表现自己，不肯参加比赛。洋洋的变化是父母怎么都没想到的，他们一句责骂的话，导致孩子完全丧失上进心。

有的父母当子女偶尔考试成绩不理想时，便马上批评，棍棒交加，使这部分学生没有勇气面对挫折。如想纠正这种错误做法，家长也可运用故事激励法，让他们增强战胜困难和挫折的信心。故事中的主人公对待困难挫折的积极精神、乐观态度及处理方法，会潜移默化地影响孩子，使得他们今后再遇到挫折，都会有所准备而不至于惊慌失措，在心理上增强抵抗力。