（陈女士低下头，咨询师看出了她内心的自卑，同时感觉到先生目光中的企盼。）

咨询师：先生不妨对太太讲：“你看我的‘作品’怎么样？这可是我用心搭建的，就是为你 和孩子准备的，无论水平高不高，都是用心的，现在我把它呈现给你。”

（纪先生笑着点点头）

咨询师：你们二人的学历谁高一些？

陈女士（指了指纪先生）：他，他是研究生，我只是大专毕业。

咨询师：您对他的学历很看重吗？

陈女士：那也没有，不过，我就烦他动不动就说自己的能力有多高，这个也瞧不起，那个也 看不上。你高就高吧，干吗看不起别人？

咨询师：主要是怕先生看不起自己。

陈女士（点点头）：也许吧？

咨询师：（转向纪先生）：你有没有看不起太太过？

纪先生：从来没有，如果真是那样，我就不娶她了。

咨询师：那好，请你们用刚才的那种语气，肯定对方的言语和感觉，共同搭建一座房子，现 在开始，还是五分钟。

（二人开始合作。）

咨询师：太太只管给先生递积木，不用亲手搭建，好吗？

（陈女士点点头，开始选择自己喜欢的积木，挑选后递给先生，先生不假思索地按自己的构 想一块一块的搭建，五分钟后，一座更漂亮的阁楼矗立在桌子上。）

咨询师：你们对这个“作品”满意吗？

（二人仔细端详，一起点了点头。）

咨询师：因为这是你们二人的合作成果。太太在选材时，已经参与了颜色的把握，先生在搭 建时，只需考虑结构的牢固性。所以，你们二人其实并不冲突，只不过需要合作，而不是单 打独斗，是吧？

（二人点点头）

咨询师：这就是你们共同建立的家庭，试想一下，孩子就住在这个童话王国里，当父母相互 挑剔的时候，他是什么滋味？但刚才的合作状态，他又是什么感觉？

（二人面面相觑，对咨询师点点头。）

咨询师：请先生回到家里的时候，先欣赏一下自己的家庭，主要是妻子和孩子，就像欣赏自 己的作品，而且，这是生命的作品，它只属于你自己，除了用心呵护、珍惜，其它的想法都 属杂念。

纪先生：好的。

咨询师：请太太回家的时候，主动和老公沟通，无论他是不是洗菜或刷碗，你都要问他，例 如“我今天漂亮吗？”“今天我做的什么什么菜，是按你的口味做的，你喜欢吗？”“今天 路上堵车吗？”或主动问问单位的情况，让他在家里得到释放，就算他真的烦，你也不要发 作，要知道，先生渴望得到你的肯定。

陈女士（点头）：好的！

咨询师：现在，请你们目光相对，心里只想一件事：我感谢你把生命托付给我，无论怎样， 我都感谢你的恩泽，我会好好珍惜！

（纪先生和陈女士目光相对，陈女士哭了，纪先生的眼圈也红了，当他伸过手去，陈女士一 把扑在他的怀里……）

　　心理分析：

据悉，纪先生虽然学历较高，但由于在原生家庭里，母亲经常以苛责的口吻否定他，致使他 的成长过程与“挫败感”伴生。后来他把它带入自己的工作和生活中，便对环境希求较高， 总想被外人肯定和赞许，这便与现实形成反差。因为别人没必要为他们的母子关系负责，于 是让纪先生感到在单位得不到肯定。

因此他希望回家后能在妻子这里找到感觉，以平衡自己的挫败感。

陈女士的学历不如先生，这已经使她感到在先生面前“低了一头”，给自己创造了压力，于 是她总感觉先生瞧不起自己，因此也希求得到先生更多的爱和肯定，来平衡自卑。

这便形成一对矛盾，他们都希望从对方那里得到更多的肯定――先生回家后对家务事的不理 不睬，诣在强调自己的权威性，可以不理会这些小事。对孩子的发作，诣在通过操纵和镇压 ，来强调自己的领导地位。妻子想得到的，与先生的表现正好相反，所以用一些刺激的语言 来压制先生，用以寻找平衡，同时引起先生的注意。从而形成家庭关系的负面循环。