“老木”很认真地想了好一会，最后摇了摇头说：

“老师，弟子愚钝，想不出更多的原因来。如果有，肯定是我孝心不够，惹得父亲生气。”

“老木”仍旧一脸的茫然。

老师叹了口气说：

“唉，你呀！”

接着，对曾点说，

“你把事情的来龙去脉给大家说一下吧。”

原来，曾参前两天帮助父亲在瓜田锄草，干活时，不知又想起老师讲过的哪句话，锄头下去，没有锄到草，却将瓜秧一根根铲断了。

在前面干活的曾点，不经意间回头看到了这样的一幕，连忙喊：

“唉，往哪里锄啊，小心瓜秧……”

话还没说完，又一棵瓜秧被铲断了！

曾点气急了，一把夺过锄头，大声责骂：

“你瞎了吗？看看你干的好事！”

曾参这才猛然警醒，小声说：

“可我刚刚在想老师讲的课……”

这一辩解，曾点的气就更不打一处来了。他随手抄过一根粗木棍，对着曾参就是一顿痛打：

“这是在教室里还是在田里？别人是越学越聪明，你是越学越愚蠢。有你这样混账的儿子吗？”

曾参既不躲闪也不求饶。曾点越打越生气……

曾参被打得昏倒在地，好久才苏醒过来。

曾点吓得不知所措。

没想到的是，曾参一醒过来，竟然不顾伤痛，强撑着站起来，满面笑容地对父亲说：

“刚才您那么费力地教育我，该不会累坏吧?”

过了一会，他回到屋里，拿起琴边弹边唱起来，想让父亲知道自己的身体安然无恙。

听完曾点的讲述，老师要大家谈谈对这件事情的看法。

子游也是一个新同学，比曾参入学早不了几天，两人年龄相仿。他看了看老师，说：

“我们几位新同学的意见是，曾参铲断瓜秧固然不对，可是他后面的行为却做得很好。这些天老师一直给我们讲孝道，曾参的做法，正符合老师的教导啊。”

他的发言得到了大多数同学的赞同。

老师没有当即表态，而是将目光转向曾参说：

“曾参，你当时是怎么想的呢？”

曾参说：

“当时我只有一个念头：既然犯错惹父亲不高兴，就应该接受父亲的责罚。您多次教导我们为人子女要懂得‘孝’，而能够赡养父母只是最低层次的孝，最难的是能始终对父母和颜悦色，不让他们不高兴。所以我才装作若无其事，以免父亲担心。”

“真是一个孝顺的儿子啊！”

老师说。

但接下来的话又让我们大吃一惊——

“可惜，你是一个十分愚蠢的孝子！

“你知道舜帝的故事吧？舜的父亲叫瞽瞍。舜非常孝顺他的父亲，父亲要使唤他，他总是在旁边；但父亲想杀掉他时，他却每次都会想办法逃掉。父亲用小棍子打他，他就默默忍受，但用大棍子打他，他就会逃走。舜这样做的结果，使瞽瞍没有犯下不行父道的罪责，而舜也没有丧失孝道。

“可你呢，父亲大发雷霆时，你宁死也不躲避。表面上像是尽了孝道，但万一你被打死了怎么办？不仅会给你父亲留下一辈子的痛苦和歉疚，而且会让父亲陷于杀子的不义之中。有哪一种行为比这更不孝呢?”

“老木”脸色惨白，额头沁出了汗珠儿，说：

“老师，我知错了，以后一定改。”

老师接着对曾点说：

“你是最早跟随我的学生之一，经过这么长时间的学习，更应该懂得为人、为父和君子之道。孩子犯了一点错误，怎么能够这样痛打他？我曾再三对你们说：我们的学问，以修身为本，只有修身修得好，才能持家，只有持家得好，才能治国平天下。你应不应该反思啊？”

“老师指责的是，弟子记住了，今后一定改正。”

曾点也满头是汗地点头。

这天的情景，深深刻在了所有学生的心中，更刻在了我的心中。由此，我们共同得出了一个结论：老师的学问，是鲜活的，而不是死板一块。

而且，这不仅固化了我认为曾参真是“老木”的印象，同时也加强了我对学习应该更加灵活的重视。

[子贡学记]

老师对曾参的责罚让我也很受教育：

读书人最不应该但最容易犯的错误是：书读得越多，越容易成为书呆子。

学问和道理是死的，假如不知变通和灵活运用，再好的学问和道理，也会变成束缚人的教条；

生搬硬套，就会变成书呆子！

活学活用，才能成为聪明和智慧的人！