就在这时，风云突变：

齐方却突然提出要补充一条：

齐国出境征讨时，鲁国必须派三百乘的兵车跟随，否则就是破坏盟约。

一听这话，我们先是震惊，继而就更气愤了。

这一下我更明白了：

这次齐鲁君王相会，就是齐国早就设计好的一个阴谋。他们先是想以非礼的行为来侮辱鲁国，压制鲁国，但昨天被老师挫败以后，他们并没有放弃反扑，而是要在最后的时刻施展“杀手锏”，逼鲁国就范。

我去看鲁定公，发现他更是又羞又怒，胡子都抖动起来了。

因为，如果照这一条签字了。这就不是会盟，而是明明是要把鲁国变成齐国的附庸国！

是可忍孰不可忍！

但是，就在他想表示反对时，只见黎弥手一挥，一帮齐国的官兵快步走来向鲁定公逼近，手拿长矛利剑，眼睛瞪着他，似乎在说：

“如果你不答应，看我们怎样收拾你！”

一看这阵势，鲁定公立即心慌意乱了，立即将求援的目光转向了老师。

他刚刚看到老师的表情，便立即放松下来了。

因为此时，老师表现得十分平静。更让许多人想象不到的是，只见老师微微一笑，大声宣布：

“齐鲁两国既结盟为兄弟之邦，一国出兵，另一国自当跟随兵车相助。但鲁国也要求补充一条：齐国曾经将鲁国的谨阳、郓邑、龟阴三地占去，请立刻归还，否则，也是破坏盟约!”

这一下轮到齐国的君臣发愣了。

齐景公恼羞成怒，我看他正想挥手，让齐国的官兵进一步威逼鲁国君臣。

没想到，但见老师手一挥，便有一个鲁国的军官挥动红旗，四周一阵狂呼，在夹谷会盟盟台周围的树丛中，竟然站出大批的鲁国士兵来，一个个非常威武，让人不敢小视。

此情此景，大大出乎我们的意料，更出乎齐景公的意料，他颤抖着声音说：

“你们怎么来这么多的士兵啊？恐怕是不怀好意吧？”

老师还是很平静地笑着说：

“怎么会啊？鲁国是最讲礼仪的，怎么会有任何伤害您的举动呢？之所以有这么多士兵来，是为了保证双方君主的安全。”

到了这个份上，谁都知道齐国要用以武力胁迫鲁国君主，绝对是做不到了。

这时周围四周寂静无声，齐景公的汗开始往下冒了。

不知过了好久，他抬起头来，看到在他面前的，还是老师那张充满自信和平静的脸。

老师轻轻地问他：

“时间已经不早了，怎么样？您看我们订不订盟约啊？”

这真是给齐国的君主出了一个大难题。

要他答应老师的条件吧，等于要他将吞到肚子里的东西又吐出来。如果不答应，这次会盟就没有任何意义了。何况，会盟是自己提出来的，如果最后却没有签订，岂不是遭天下人耻笑？以后齐国还怎么立足？

经过考虑再三，齐景公决定将原来占领的三地归还给鲁国，并写进了盟约。

这可是多年来从没取得过的外交成果啊！多年来，齐强鲁弱，鲁国从来只有吃亏的份，而这一次，齐国却被逼得将侵占的鲁国国土归还。这么大的胜利，怎么不值得大家庆贺呢？

在回来的路上，我和子路等几个同学跟在鲁定公和老师的后面，兴高采烈。

我们觉得最开心的一幕，是看到齐景公本想以武力威逼鲁定公，却反倒被鲁国士兵吓坏了。我不由问老师：

“老师，我们都不知道有这么多士鲁国的士兵埋伏在那里。这是怎么回事呢啊？”

只听一声哈哈大笑。老师还没有来得及回答，鲁定公却帮助我们揭开了谜底——

“我告诉你们吧。当初我们决定与齐国会盟的时候，你们的老师就向我提出：‘有文事者必须有武备’。这次会盟，我们可得在军事上做好防备，以免吃亏。

于是，我听从了你们老师的建议，除带了必要的护送兵卒之外，又加派了军队偷偷埋伏在这里，我们才没有吃亏啊！”

谈到这里，他又哈哈大笑，说：

“也许，齐景公和他们的臣子们，认为你们的老师只懂得礼仪，不懂得军事。没想到：你们的老师可不是吃干饭的呢？”

此时，我对老师的佩服，只能以“五体投地”来形容。

而“有文事者必须有武备”这句话，却激发了我另外一个疑问：

在发生了上次那件鲁国的父子案件后，我的脑海中，思考得最多的，就是“教化”、“礼”这些东西。我认为：这些东西有个特点，就是“柔”的。甚至还认为：管理和办事，越“柔”越好。

但是,这次夹谷之会，却让我看到了老师与众不同的“硬”的一面。老师的管理和做法，怎么是这样矛盾啊？

于是，我把自己的疑问提了出来：

“老师，您一直是强调教化、强调王道的，我认为所谓教化、王道，就是柔性管理，甚至越柔越好。但看您这次处理与齐国的外交，却是强调‘硬’的一面。我们该怎么理解呢？”

老师爽朗地一笑，说：

“子贡呀，读书可千万不要读成了书呆子啊！做事分‘道’和‘术’两个方面。所谓‘王道’，强调的自然是‘道’的层面。而刚、柔这些手段，都只是‘术’的表现啊。

在做事的手段和方式上，两手都得具备，都得重视：该柔时柔，该刚时刚，这才是活的智慧啊！”

老师的话，使我对管理和办事的认识，又上升了一个层次。

夹谷之会，使老师在鲁国得到了空前的重视。我想：要是鲁国的国君能从此坚定不移地重用老师该多好！

然而，后来发生的事，却大大出乎我们的意料……

【子贡学记】

夹谷之会，不仅让我坚定了终身追随老师的信心，更强化了我对“死知识，活智慧”的认识：

不仅如此，老师办事的方式，让我看到了一种全面处理问题的法则：

两手都得抓，两手都得硬！

只有文武兼备、刚柔相济、恩威并施，才能取得最大的成功与胜利。