正文

拯救男孩学业,提高男孩智商

拯救男孩 作者:孙云晓


十六、拯救男孩学业,提高男孩智商(IQ)

(一)宽容男孩学业的“暂时落后”

学业危机是男孩的第一危机。很多男孩由于学业表现不佳,而被父母和老师放弃,这对他们的心理发展和未来生活均造成了严重伤害。因此,拯救男孩必须尽力帮助他们提高学业表现,要让他们对自己的学习能力充满信心。我们要宽容男孩学业的“暂时落后”,不放弃对男孩的希望。只要男孩不丧失信心,他的学业落后就只是暂时的。

宽容,表示我们对男孩有信心,我们还要把这种信心通过各种途径传递给男孩,让男孩产生改变的期望。到青少年期,一旦男孩的生理成熟和心理成熟追赶上女孩,男孩就可以有机会在学业上与女孩并驾齐驱。

如果我们忽视、无视或漠视男孩生理和心理发育落后的事实,用同样的标准对待男孩,就会把“暂时落后”的男孩看成差孩子、笨孩子、坏孩子,男孩就很容易在学业起点上丧失对学业的信心,从此一蹶不振。这样的男孩,当他将来有机会追赶上女孩时,他早已丧失了追赶的信心与勇气,甚至已经过早地离开了校园,再也没有机会摘下学业落后的帽子。

(二)帮助男孩的学业弱项

男孩在语言类课程上处于弱势,尤其是阅读,这需要引起高度关注。我们可以把提高孩子的阅读兴趣作为起点,帮助男孩提高在语言类科目上的成绩。

性别教育专家古里安认为:男孩通常只喜欢读他们感兴趣的、与他们的荷尔蒙、神经学和心理学特点相适应的读物。男孩会抵触、拒绝那些令他感到厌烦、不合他们口味的读物。

通过不断的阅读尝试,我们会逐渐发现男孩的阅读兴趣所在。以兴趣为起点,提升男孩的阅读能力,然后再慢慢扩展到男孩的学业课程上来。

(三)创造适合男孩的学习环境

男孩在生理和心理上与女孩不同,男孩的学习环境要求跟女孩存在不同。男孩表现出更高的活动性水平,活动往往是男孩擅长的学习方式,男孩的大脑更习惯于空间类、机械类的活动,因此男孩需要更大的活动空间。当男孩被长时间局限在狭窄的空间(如教室或座位上)时,往往会表现得坐立不安,往往更容易违反课堂纪律。国外曾有幼儿园接受了专家建议,在拓展了男孩的活动空间以后,男孩的违纪行为减少了。

鉴于此,学校应尽可能给男孩创造较大的活动空间。如果室内空间有限,那么可以增加更多的户外学习和活动的时间。在家里,父母也要通过合理的空间利用,尽量创造一个更大的学习和活动空间。当孩子学习时,保证有充足的光线照明。

(四)谨慎对待多动症

男孩更容易被诊断为多动症,有数据显示男孩和女孩患多动症的比例是7?1。经验也告诉我们,男孩也比女孩好动,男孩更容易因多动而违反纪律,所以父母和教师往往把男孩的“多动”跟“多动症”联系在一起,建议一些上课经常违反纪律的好动男孩去医院作多动症的鉴定,而这些男孩极有可能被鉴定机构(出于经济利益)鉴定为多动症。这里面,有很多误读的成份,把男孩的“多动”误解为多动症,是一种不负责任的做法。为了推卸责任而把那些经常违反纪律的孩子鉴定为多动症的做法,更是道德的沦丧。

父母应尽量选择非药物的方式来帮助多动症男孩,如游戏治疗等等。在这方面有许多成功的案例,在2008年北京奥运会上创造一个又一个奇迹,最终斩获8枚金牌,打破7项世界纪录的菲尔普斯,小时候就被诊断为多动症。在游泳的帮助下,菲尔普斯停掉了药物--利他林,成功战胜了多动症。


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