据调查，最有利于人际关系的个性品质有――真诚、诚实、理解、忠诚可信赖、智慧、体贴、热情、善良、友好、开朗快乐、不自私、幽默、有思想，善于反思自责、信任。

最不利于人际关系的个性品质有――古怪、不友好、敌意、饶舌头、自私、粗鲁、自负、贪婪、不真诚、不善良、不可信、恶毒、虚假、不老实、冷酷无情、邪恶、虚伪、说谎。

自私是其中最不利于人际关系的品质之一。孩子自私的心理往往就表现在一些细节上，比如在家爱看哪台电视就看哪台；吃东西挑好的吃，不管别人想不想吃；在幼儿园与人争抢玩具；在学校，谁也别想占我的便宜，谁也不帮，从来不愿意把书、学习用具、笔记、作业借给别人。

从小培养孩子主动与人交往的习惯，比如学会早晚的问候、见到客人主动问候，请别人帮忙后表示感谢，做错了影响别人了表示对不起。

鼓励孩子面对难以克服的困难时主动向成年人寻求帮助。一遇到困难就呼唤成人，动不动就求助依赖不好；碰到超过自己能力的事情不敢或不愿意求助也不好。

带孩子到他感兴趣的地方去玩。鼓励孩子与来自不同年龄、不同社会文化阶层的孩子正常交往。广交友，注意培养孩子为人真诚，讲义气、互助等。

要培养这些好习惯、好品质，家长及同龄伙伴的榜样作用非常重要。还可以借助于一些书中的好榜样，从小有意识地让孩子阅读相关的好书。

2?培养动手动脑解决问题的实践能力

马云认为，创业者书读得不多没关系，就怕不在社会上读书。学习不一定都要在学校里，社会也是一所好学校。

上海大学金融副教授周洛华认为，学生在大学里更多的是在应付下一次考试，而不是准备下一次实践。学校更多的是在组织考试，而不是在培养人才，这是现在普通大学毕业生难找工作的首要原因。2008年高职就业率高于本科生现象，也正说明了这点。

林肯年纪轻轻就离开家乡独自一人外出谋生。他什么活儿都干，打过短工，当过水手、店员、乡村邮递员、土地测量员，还干过伐木、劈木头的重力气活儿。这些经历，既增长了他解决各种问题的实践能力，使他越来越适应社会，也使他了解了民情民意，为后来得民心，进而成为一个好总统打下了牢固的基础。

建议有机会的话，放手让孩子到社会大课堂中去锻炼能力，去学习经验和教训。

满18岁后已经成人，不应该再把他们当孩子看，可以放手让他们出外打工学本领、体验生活，积累经验教训。18岁前不好好读书的孩子更应该事先约定好：好好读书本是你的义务和责任，你选择了读书求学以外的路，就要为自己的决定和行为负责；我们就养你到18岁，18岁前，我们养你是义务，18岁以后，你应该自食其力。这些话等满18岁以后再说就有些迟了。

这种观念和做法在西方已经相当普及，即使富裕的家庭也大都不例外。西方人普遍认同十八而立，而我们中国人提倡“三十而立”，整整迟了人家12年！

在社会这个大课堂里，人们可以学会坚强，人生最了不起的成就是从一次次的失败挫折中爬起来、站起来继续前行；还可以学到很多经验和教训，这是最宝贵的财富。

一个家住曼哈顿的非裔美国籍家庭，从他们父亲的人寿保险中获得了1万美元的意外之财，母亲希望用这笔钱搬离贫民区，住进乡间一栋有园子，可种花的大房子；女儿想用这笔钱去医学院读书，实现想当医生的梦想；儿子希望用这笔钱和朋友一起创业，他表示这笔钱可以使他功成名就，帮助家人摆脱贫困。