如果您觉得自己的孩子有点儿怪，如何才能判断他到底是心理不健康，还是天赋异常呢？

您不妨让他做做卡特尔16项人格测试，简称16PF测试，请特别注意其中两项得分，心理健康水平和创造力水平，如果二者得分都明显低于标准分，那么离“疯子”的距离更近一些，至少心理可能处于“亚健康”，最好进行进一步的观察，必要时主动去心理咨询或医院的心理门诊；如果心理健康分得分在平均分以上，创造力得分很高，那么恭喜您，孩子离“天才”的距离更近一些。富有创造潜力和精神的人，必然在想法或行为上与众不同，自然有些怪。

如果孩子对念书没兴趣，只对其中某一科或者某方面有特别强烈的兴趣，虽然怪，也许是一件可喜可贺的事情。

达尔文年少时不喜欢念书，一个大男孩就喜欢干些捉虫玩鸟、拈花惹草之类的活，“怪”得让父亲直叹气直摇头，却因此成功创立了著名的进化论。

台湾有个少年，从小和其他男孩子很不一样，他最喜欢的玩具不是枪也不是车，而是洋娃娃，他不断地给自己的娃娃们变换着穿上自己做的衣裳。这让母亲觉得很怪，很不安，带孩子去看心理医生，医生一看一测，说没问题，只是孩子的兴趣比较特别而已。长大后，他从事的工作是时装设计。奥巴马总统上台后，人们发现，有一天总统夫人穿的礼服正是这个年轻人设计的！于是名声更旺……

强烈持久的兴趣是天赋的一种体现。美国佛罗里达州州立大学心理学家阿里克森博士认为，任何人在自己感兴趣的领域经过10年的训练，都可以成为天才。相反地，如果在不适合自己的行业里一味坚持，结果往往是浪费自己的一生。

在不爱念书的孩子们中，有相当一部分不是讨厌学习，而是对学校的学习内容不感兴趣，如果家长找到他们的兴趣所在，让他学自己想学的，孩子的状态和表现也许就大不一样了。

学自己想学的，做自己想做的

1·自由地学习是人的一项基本权利

学习本该是一种很快乐的活动。《论语》开篇便是一个“悦”――学而时习之，不亦悦乎！全书不见一个“苦”字，“仁者无忧”、“乐而忘忧”……

而我们的孩子呢，去问问他们读书是苦还是乐吧！记得疯狂英语创始人李阳在《咏乐汇》节目中提到，说自己喜欢学习的中国孩子不是天才，就是在说谎。

有人说得好，自由地学习是人的一项基本权利。生命中还有什么比自由地成长更幸福，或者说比剥夺这种权利更大的悲剧了！

本书不是叫大家不读书，而是提倡死读书、读死书，不如不读书；不是反对大家学习，而是要提倡学自己想学的东西，学对自己有用的东西。

让所有不爱读书，不善于做学问的人都来啃各门功课应付高考，这既不合理也没有必要。人有权去学习自己所感兴趣的内容，选择自己的学习方式。只有享受到这种权利，才能享受到学习的乐趣。很多人不是不会学习，而是因为不喜欢所学的内容而学不好、考不出高分来。中国的中小学生中，有多少人喜欢念书、真的是因为兴趣而努力学习？其中有相当部分孩子是为了功名而发愤苦读，因为相信“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。在大学里，相当多的在校大学生并不喜欢所学的专业，在有些学科更是高达三到四成，很多人选择某个专业只是因为它热门、好就业，而不是处于发自内心的强烈兴趣，这往往制约了他们今后事业发展的高度。