父亲1：这是核桃你知道吗？就是爸爸平时用小榔头敲开了给你吃的核桃，吃完了核桃剩下的壳，一翻过来很像什么？父亲指着乌龟，孩子说乌龟！

母亲2：这是小乌龟，它可以在海里游，还可以在沙滩上爬行，这个小乌龟爬得很慢，你知道它吃什么吗？吃小鱼。

父亲2：这个小乌龟很喜欢晒太阳，但是它不能晒肚子，因为它只要一翻过来就很难再翻过去了。

老师故意留出了一些时间让孩子们观察这两种不同的东西，同时也留出时间让家长根据自己孩子的实际情况进行指导，不同家庭的指导方法也不一样。之后老师详细地讲了一遍乌龟的形状、生活习性等知识。

老师：今天这个活动我们要用核桃壳来制作一个小乌龟，说着老师就用绿色的彩泥做出了乌龟的脚。老师告诉家长，当把彩泥捏到核桃壳上时，因为要扣到核桃壳里，孩子做起来有一定难度，所以由家长来完成。但接下来用彩泥做乌龟身上的花纹时，就让孩子用彩泥自己按压上去，按在什么位置、按多少、按多大都由孩子自己决定，自己操作。

母亲1：与孩子共同搓捏好了乌龟的四只脚，母亲捏到了核桃壳上，孩子就自己开始做乌龟壳上的花纹了。

父亲2：当做完了乌龟的脚时，父亲还接着做乌龟壳上的花纹。当孩子往乌龟壳上按花纹时，父亲说，你这个花纹太大了，你看爸爸做的。结果整个乌龟全是爸爸做的。看起来是很精致，也很像，但它不是孩子心里的乌龟。

当老师让孩子们举起自己的小乌龟来给大家展示时，凡是自己亲手制作小乌龟的孩子就很兴奋地举起来，没有亲手制作小乌龟的孩子就没有那个兴奋劲儿，因为这个作品跟孩子没有关系，孩子也体验不到那份成功的喜悦。

活动结束了，这个核桃壳给孩子们带来了许多遐想，核桃壳还能再变成什么？我想老师与家长都会继续发挥自己的教育技能，让孩子们能够充分地发挥自己的想象力，感知这些熟悉的材料，进而学会运用这些材料。

吸管变成了毛毛虫

每当我讲《好饿的毛毛虫》这个故事时，孩子们都表现出极大的兴趣，可否用什么材料来制作一个毛毛虫呢？让孩子们能玩起来！我苦思冥想了好一阵，尝试了好多种材料，既要让宝宝们熟悉这个材料，又要让宝宝们自己能够完成。

终于我寻找到了有趣的材料，我将废旧的彩色吸管伸缩的前端剪下来，这个吸管反复伸缩的时候就像毛毛虫，毛毛虫在走路时不就是一伸一缩的？我又找来一根毛线铁丝，并将毛线铁丝剪成若干段，然后将毛线铁丝套在吸管上，将毛线铁丝的两端一拧，这样吸管上就缠了五至六根毛线铁丝，吸管的两端就是毛毛虫的头和尾，这样一只栩栩如生的毛毛虫就“诞生”了。

教学场景：

活动开始了，我先将自己做好的样本拿出来，请每个宝宝看了一遍，并请他们用小手都摸一摸这只五颜六色的毛毛虫。宝宝们已经忍不住地大声告诉我“毛毛虫、毛毛虫！”趁着孩子们看到、摸到我手里的毛毛虫兴奋得不得了，我随即向家长和宝宝们介绍了制作毛毛虫的方法和在活动中要注意的安全事项，活动便开展起来了。

当我把材料一发下去的时候，孩子们都非常主动地拿材料。由于活动中毛毛虫的制作过程需要孩子与家长合作共同完成，所以当家长帮助宝宝往吸管上套毛线铁丝的时候，每个宝宝都认真地盯着家长们手里的毛毛虫。有的宝宝还不时地说：“宝宝能做了吗？”家长和孩子们配合得非常默契，家长套好一个毛线铁丝，宝宝就用小手拧一个。有的家长在宝宝一边拧的时候一边告诉宝宝：“宝宝要轻轻地拧，要不小毛毛虫就该疼了。”说完宝宝就小心翼翼地给毛毛虫做小脚、小手，活动有序地进行着。有的家长问宝宝，我们为毛毛虫做几只小脚啊？宝宝说，好多好多！宝宝们用小手一下一下地拧着十分认真，不一会孩子们都做好了毛毛虫，往桌上一放好多的毛毛虫都来集合了，真是千姿百态好看极了。接着我请家长为宝宝自己做的毛毛虫起个好听的名字，小军给他的毛毛虫起名叫“宝宝”，甜甜的毛毛虫叫“咪咪”，小科还把自己的名字用作毛毛虫的名字。接着我请家长引导宝宝和毛毛虫朋友来玩游戏，充分发挥每个宝宝的想象力，使这只毛毛虫摆出自己希望的姿势来，并告诉我毛毛虫在做什么。不一会宝宝们都把自己的毛毛虫摆出了各种各样的姿势。青青在妈妈的引导下告诉我她的毛毛虫在抬头数星星，甜甜告诉我她的毛毛虫在唱歌，有两个宝宝的毛毛虫还互相打招呼，每个宝宝都和自己的毛毛虫玩得不亦乐乎。活动结束了，可宝宝们的毛毛虫的故事还没有结束，宝宝们都把自己的毛毛虫小心翼翼地拿在手里，爱不释手地捧着，生怕把毛毛虫丢了。

自己动手制作玩具，不仅为宝宝们提供了对材料的认识，还扩展了宝宝们的想象力，这个活动孩子们始终保持了极高的兴趣，没有不参加的孩子，孩子们喜欢的同时还受到家长们的好评。在动手活动中，我认为制作玩具的材料必须要做到四好，一是好理解，二是好操作，三是好引导，四是好玩。其中好理解指的是孩子们对于玩具是如何制作的、怎样制作能够一看就明白；好操作指的是在制作中有孩子独自制作的部分也有与家长合作的部分；好引导指的是在活动中，老师出示的自制玩具便于家长去引导孩子了解事物的真相，比如毛毛虫在很多故事中孩子们都听过、见过，这样家长就很容易从孩子理解的内容、经验去引导孩子真正认识毛毛虫；好玩，显而易见就是自制玩具可以让孩子动手摆弄，能够玩起来，这样利用废旧材料制作玩具才能真正发挥它的功能，同时引起家长们的重视，才能让宝宝们体验到自制玩具带来的快乐。