比如说，你的孩子想出去玩儿。当你俩经过厨房去走廊的壁橱里找夹克和帽子时，为什么不说说小狗的水碗呢？“看起来是空的，我们出去前最好把它倒满，免得戴塞渴了！”当你的小女孩儿冲过去拿起碗，就问她是否愿意把水倒满。当她肯定地点头，很骄傲地想成为一个大姑娘的时候，就问她是否可以够得到水龙头。看她拉过一把椅子，放到水槽旁边，你假装开水龙头时出了点问题，你能发现她是否会用自己的手去解决问题。让她把盛满水的碗端给小狗，再提醒她把椅子搬回原位，这样，你们俩就能穿好衣服出门了。

现在，她迫不及待地想出门了。她会快跑到壁橱前，你为什么不假装一下自己有点迷糊，嘟囔着：“我把手套放哪了呢？”她会发现手套，把它们从架子上拿出来，还边说着“傻妈咪”，这时，也许你能发现另外一些小问题，比如靴子上的扣勾住了。在出门去雪地里玩的过程中，有很多事可以让她去做，让她尝试解决这些问题。

接下来发生的事，可能会给你提供更多有价值的教学工具。让我们假设你们俩一起堆了雪人，给它插了小树枝之后，孩子仍然拒绝回到房间里。当她生气地跑开，转到房子后喧闹的街头时，你不得不把她抱起来，给她生硬的限制。这时你俩可能都需要休息一下，或者面对面地讨论一下：她生气时该怎样使用语言表达而不是跑开，或者一边说着一边跑开，不过，她一直需要你的帮助来限制她的那些冲动行为。

你的孩子也可能会表现出愤慨，但是，她在情感上能够接受你对她冷静坚定的行为限制，因为她的经验告诉她，你是她最愉悦、快乐和安全的源泉。事实上，在她还是个小宝宝时，就意识到你是喂养她、和她玩、让她感到惬意和安全的人。在她把碗从高椅子上拿开，或者猛拉她姐姐的头发时，你的“不要，不要”有特殊的分量。

孩子上小学后，她的愿望和计划也变得复杂起来，你给她的纪律限制也变得更加精细，除了肯定孩子的每一次成功，鼓励她克服每一次失败，你还得硬起心肠坚决地给孩子制定相应的处罚（例如，她玩过了头就会被剥夺看电视的权利，或者禁止她再去参与那些他最喜欢的活动等等）。当然，你们之间可能还需要进行一些长时间的对话，帮助她去了解为什么她必须要做那些自己正在做的事情，还有，为什么有的时候她会觉得自己被迫要去违规。

好了，你的小小学生在渐渐长大，她的内在自律性会强化自己完成任务时的毅力。坚持是一个人能够在人文、艺术、体育上取得成就的必要条件，所以，你要帮助孩子，进一步培养她在完成任务过程中的主动性。在她做作业时不要在她身旁走来走去，去检查确认她的每个答案。爸爸妈妈要想让自己成为一个对孩子的成长提供有益帮助的人，就必须要坚持一点：要是她在功课上需要帮助时，你一定要让她说明问题的症结所在。当她带着问题去找你时，她会感觉自己是个训练有素的问题解决者。（“我能够准确找出我不明白的地方，虽然我自己不能解决，但我可以通过可靠的渠道找到有用的信息。”）