从明明的事例可以看出，让孩子懂得劳动的价值，是培养他们自理能力的开始。明明通过自己分类、安放玩具，从此不再有找不到玩具的烦恼。父母培养孩子自理能力的时候，也应该让孩子享受到劳动带来的快乐。有了快乐，就会有动力。而从孩子力所能及的、身边的事情做起，是很好的突破口。所以，我们建议父母从让孩子自己整理玩具、衣服、文具、课本和作业本等做起，培养孩子自理生活的好习惯。

从明明的事例还可以看出，让孩子思考劳动的意义是取得事半功倍效果的关键。倘若只是让孩子做机械性的劳动，孩子会觉得很乏味、单调，很难坚持下去。让孩子一边做一边想，会更容易让孩子掌握劳动的技巧，从而缩短劳动量，更快地培养孩子生活自理的好习惯。

其次，该放手时就放手，为孩子创造自理的空间。

许多父母和老人不舍得让孩子吃苦，到孩子可以自己处理生活上的琐事时，还一手操劳。大人们认为这是爱孩子的表现，其实，这是害了孩子，结果往往使孩子产生很强的依赖心理和推卸责任的坏习惯，认为所有事情都应该由大人来做，自己则心安理得地享受大人的劳动成果。在孩子没有处理能力的时候，大人这样做是应该的，可是有些父母，尤其是老人到孩子完全有能力做一些事情的时候，仍然替孩子一手操办。这样会使孩子享受大人的劳动成果成为一种习惯。这种习惯一旦养成，就很难改掉，毕竟衣来伸手、饭来张口的生活对孩子的吸引力实在太大了。长此以往，孩子会变得很懒惰，自理能力也就无法培养。

大人不可能照顾孩子一辈子，孩子未来的人生道路终究要靠他们自己走下去，因此，及早训练他们的生活自理能力，让他们早日获得人生成功的能量，无论对大人还是孩子都是很有好处的。孩子的自理能力越强，对大人的关爱就越多，对社会的贡献也越大。所以，父母要劝老人及早放手，锻炼孩子的双手。那么，父母应该在哪方面开始放手呢？我们认为应该让孩子从做力所能及的事情开始。

我国著名家庭教育专家孙云晓的女儿小时候经常不能按时起床，不按时起床就会迟到。有一次，孙云晓等得实在不耐烦了，就把女儿从床上拖下来，逼着她起床。等到女儿走到学校时，已经迟到了。

放学回到家里，女儿对父母又哭又闹。“你们怎么回事，也不早点叫我，这回迟到被老师当着全班同学的面批评了，多没面子！”

孙云晓对女儿说：“上学是你自己的事情，从明天开始，该几点起床，你自己上闹钟；你要是不起床，就睡吧，睡到中午我们也不会叫你的。到时候，无论老师再次当着全班同学的面批评你，还是放学后找你谈心，我和妈妈都不管你了。”

女儿哭了起来：“爸爸，你们真的不管我了？以前你们都很疼爱我的呀，现在怎么这么狠心啊？”

“不是爸爸妈妈不管你了，而是你已经长大了，自己的事情应该自己做了。你想不想长大啊？”

“想啊！”

“为什么呢？”

“长大了可以做更多的事情，可以做意义更重大的事情。比如，可以做一番事业，给家里增光，也给自己争口气。”

“孩子，你的想法很不错！我现在就觉得脸上光彩逼人了！”

“是吗？可是我现在只是说说而已啊。”

“你有远大的理想，我已经很高兴了，我相信你一定能做到的！”

“嘿嘿，爸爸，我一定会努力去做，也会成功的！”

“好，我女儿真厉害，我相信你！可是，”孙云晓话锋一转，“你现在上学都要爸爸妈妈叫你起来，恐怕你的目标很难实现啊！”

“哦！”女儿恍然大悟，“从明天起，我就自己起床！”

“女儿真乖！我的好女儿啊，你已经是个小姑娘了，起床这么小的事情，应该自己做了，这是负责任的表现。而你要爸爸妈妈叫你起床，是推卸责任的表现。成功也是自己的事情，推卸责任的人是不可能获得成功的，你要主动、努力去争取哦！”

一番话，孙云晓就让女儿明白了一个道理：自己力所能及的事情要自己做，否则无法实现自己的理想。从孙云晓身上，我们可以总结出，父母在鼓励孩子主动做力所能及的事情时，不能让孩子感到害怕，而应该鼓励孩子通过自己的双手，赢得一个美好的未来。

培养孩子的自理能力是一个漫长而烦琐的过程，所以，父母在日常生活中应该随时找机会让孩子做力所能及的事情。在这个过程中，父母要让孩子明白，培养他们的自理能力不是为了减轻父母的负担，也不是希望他们为父母创造多少价值，而是让他们明白自己的能力有多大。孩子看到自己的能力越来越大，也会对自己越发充满信心，从而不断取得进步。

当然，孩子的能力有限，经验也不足，因而经常出现做事很慢甚至没有把事情做好的情况，这时，父母不必严厉批评，也不必越俎代庖，而要进行引导和督促，帮助他们把事情做好。