在这一时期，家长还可以用一些咿咿呀呀、奶声奶气的儿语与孩子交流，这样能够帮助孩子更快地学习语言。因为当家长与孩子以儿语交流时，会有意放慢说话速度，复杂的长句也会被拆分成简单的短句和单词，同时还可配合夸张的身体语言。这样，孩子更容易理解词句的意义，从而使学习速度加快。

但家长们在使用儿语与孩子进行交流时，应注意两点：

◇一是要尽量避免过多地模仿婴儿无意识的发音或一味地简单重复，这会减弱家长在语言学习中的引导作用；

◇二是当孩子4岁左右时，家长就不可以再用儿语与孩子进行交流了，因为过多的儿语会阻碍孩子语言表达能力的发展。

此外，给孩子讲故事、读书也是非常有效的教育方法，除了训练孩子的“听”“说”能力外，它还可以锻炼孩子的记忆力、启发孩子的想象力。爸爸妈妈以清晰的语言给孩子读书，是教孩子学好语言的最佳方法。与此同时，孩子的思维，以及优秀品质也可以因此而得到培养。

2．观察能力的培养。

所谓观察能力，是指人们通过眼、耳、鼻、舌、口、身感知客观事物的能力，它是文学家、艺术家、科学家不可或缺的能力之一。

观察是一个人认识事物的重要途径，是智力活动的基础，是完成学习任务的必备能力。观察是聪明的眼睛，没有敏锐的观察力，就谈不上聪明，更谈不上成才。

但在现实生活中，有很多父母不注意培养孩子的观察力，没有把观察力的培养放在应有的重要位置上。家长们这样做，不仅会使孩子成为一个不会享受生活的人，而且还会抑制孩子思考能力的提高。因此，家长一定要注重对孩子观察能力的培养。

在孩子出生两三周后，家长可以买一些五颜六色的小玩具放在孩子的周围，刺激他们的视觉，培养他们的观察能力。等孩子稍微长大后，家长更要采取一定的科学方法来培养孩子的观察力。

一个家长如是说：

在与孩子交流时，我常常用观察的语言去描述我所看到的、听到的、闻到的、触摸到的事物。例如，当我教孩子认识花时，我并不是简单地告诉孩子“这是花”，而是尽可能详细地描述我所看到花。如“这是一朵大大的、粉红色的百合花，宝宝闻闻看，香不香？让我们看看它有几个花瓣呀，一、二、三、四……这么多花瓣呀，里面还有黄色的花蕊呢，宝宝来看看花蕊的头上有什么呀……”

这位家长的做法是一种培养孩子观察能力的好方法，孩子能从他的描述中，用眼睛、鼻子以及一切能调动的器官去感受花的特征，从而加深对花的印象。更重要的是，这能让孩子对观察产生浓厚的兴趣。有了兴趣，往往不用家长提醒，孩子就会主动去观察，正是在这些观察中，孩子的观察能力才能不断提高。

另外，提高孩子的观察力还有一个好方法，那就是让孩子去接触大自然。每个孩子都有很强的好奇心，求知欲都很旺盛，家长可以带孩子到大自然中去，让孩子在尽情玩耍的同时，观察万物的悄然变化。

春天的一天，爸爸妈妈带3岁的瞳瞳去郊游，临行前，妈妈神秘地对瞳瞳说：“今天，爸爸妈妈带你去寻找春天，你一定要仔细地看一看春天都有什么呀？”

到了郊区，爸爸妈妈还不时地引导她：“春天的树是什么样子的呀？”“春天的小草是什么样子的呀？”“春天的田野是什么样子的呀？”