儿童文学家郑渊洁说：“父母生育的孩子只有两种。一种是天才，另一种是普通人。父母对孩子实施教育，实质上是转基因教育。要么将天才转变为普通人，要么将普通人转变为天才。”

美国哈佛大学教授加德纳说：“每个孩子都有其不同的智能强项，而每一种智能强项的充分培育和发展都能导向成功。”这就是说，每个孩子都可以成为天才，或者说每个孩子都是潜在的天才，关键在于父母的引导和教育。

爱因斯坦是举世闻名的发明家，虽然他拥有卓越的成就，但是他在童年时却一直被人们认为是愚笨和低智商的孩子。

爱因斯坦小时候很不活泼，3岁时还不能流利地讲话，被一些邻居认为是白痴。7岁的时候，父母把他送到学校，学校死板的教学让他提不起精神，常常不能按时完成作业，老师们都认为这个学生是一个傻瓜。9岁以后，爱因斯坦才会正常说话，学习成绩也很一般，举止缓慢，不受老师和同学们的欢迎。

但是，父亲却没有因此而打击小爱因斯坦，而是经常鼓励他，对他说：“我觉得你并不笨，别人会做的，你虽然做得一般，却并不比他们差多少。但是，你会做的事情，他们却一点儿都不会做。也许你在某一方面表现得没有他们好，但那是因为你的思维和他们不一样，我相信你一定会在某一方面比任何人都做得好。”

爱因斯坦的母亲贤惠能干、文化修养极高，她也不相信他愚笨，有一次她在弹钢琴的时候发现爱因斯坦正歪着脑袋入神地听着曲子，而且听得非常认真，一双大眼睛充满了神往的表情。于是，从那以后，她一有时间就为爱因斯坦弹奏动听的曲子，而爱因斯坦也对音乐入了迷。在母亲的指导和训练下，爱因斯坦学会了拉小提琴。

爱因斯坦小时候常常爱提出一些怪问题。如指南针为什么总是指向南方？什么是时间？什么是空间？别人都以为爱因斯坦的脑子有毛病，而他的母亲对此却十分自信地认为：“我的小爱因斯坦并不傻，他将来一定是位了不起的大学教授！”

在父母的鼓励和爱护下，爱因斯坦的智力迅速发展，对科学产生了强烈的爱好，并开始走向科学研究的巅峰之路。

爱因斯坦的父母的默默引导，成就了这位伟大的科学巨匠。试想，如果爱因斯坦的父母像别人认为的那样对待孩子，对爱因斯坦不抱希望，进行消极教育，那么，还会有后来的爱因斯坦吗？

一位哲人曾经说过，10000个潜在的天才，也许最后只有一个真正成为天才，而其余的9999个潜在的天才被早早地扼杀在幼年。比如，有的孩子可能在学校或考试中表现并不出色，但在其他方面拥有过人的才能，然而他的父母或许注意不到这些，认为孩子学习成绩不好就是不聪明的表现，于是对孩子产生失望的情绪，影响了对孩子的教育。

这一方面是因为现行教育体制的影响，让人觉得只有高分数的学生才是聪明的，才是天才。所以，很多父母在这种不良影响下，片面地以学习成绩来判定自己孩子的好与差，这种片面的观点，无疑会影响孩子的未来。

也许你的孩子学习一直成绩平平，甚至更差，在同学和老师的眼里简直一无是处，但是作为父母，一定不要只凭学习成绩就去否定孩子的一切，你要善于发现孩子身上其他的闪光点，比如你的孩子或许对背诵课文的能力很差，但是他却有可能流利快速地背诵小数点后几十位的圆周率……每个孩子其实都是一个潜在的天才，最起码是某一方面的天才。