当然，如果你的孩子到现在还没有自己的理想，父母就要根据孩子的特长，想办法帮孩子树立自己的理想。例如：

如果孩子对修理小电器很感兴趣，家长可以告诉他：“你将来很有可能会成为一名出色的高级技工。”

如果孩子对打篮球很感兴趣，家长可以告诉他：“你将来很有可能会和姚明成为同事。”

如果孩子对服装搭配很精通，家长可以告诉她：“你将来很有可能成为一名在国际上享有盛名的服装设计师。”

……

在帮助孩子树立理想时，家长要特别注意一点，一定不要把自己的思想强加于孩子身上，例如强迫孩子把某个不喜欢的职业当作自己的理想。而是要根据孩子的特长和喜好，帮助孩子树立理想。

方法三：父母不要太关注孩子的学习成绩

生活中，我们常常听到家长这样教育孩子：

“如果这次你考好了，你想要什么，妈妈就给你买什么。”

“考了这么少的分，我都替你感到丢人，你还好意思要这要那！”

……

家长们的这种教育方式给人一个这样的信息：如果孩子的成绩好，那孩子就是全家人的“皇上”，他想怎么样就怎么样；如果孩子的成绩不好，那孩子就一无是处，甚至连要最基本的课外书的权利都没有。

这种教育会对孩子产生什么样的影响呢？

阳阳，因为在一次期中考试时考了第一名，爸爸奖给了他一笔钱。因为有了这笔钱，阳阳爱上了上网打游戏，学习成绩一落千丈；

佳佳，因为学习成绩好，爸妈对她宠爱有加，她想要星星，爸妈绝不敢给她摘月亮。但是，正是因为爸爸妈妈的这种“宠”，佳佳开始变得霸道、蛮横、不讲理；

……

10岁左右的孩子虽然已经有了自我意识，但他们分辨是非的能力还不是很强，如果父母不理智地对待成绩好的孩子，给他们太多的物质奖励，或太过娇纵他们，只能是害了他们——或者使他们的成绩大幅下降，或者使他们变得蛮横不讲理。

与成绩好的孩子相比，成绩不好的孩子可就没这么幸运了，因为成绩不好，父母常常会批评、责骂他们，而且有时还会动不动就拿“成绩不好”来说事。如果父母一直以这样的态度对待成绩不好的孩子，不但孩子的学习成绩不会上升，而且还有可能使孩子陷入深深的自卑之中。

孩子一旦陷入自卑的情绪中，取得好成绩自然更是遥不可及的事情了。更因为四年级是孩子情绪、情感的突变期，很多孩子甚至会因此而变得郁郁寡欢，甚至走向抑郁。这，是最可怕的一种情形。

其实，每一位家长都应该用平常心来看待孩子的成绩。

学习是学生的职责，学习好是每个学生都应该做到的事情。家长不要因为孩子的成绩好而沾沾自喜，或者用各种各样的物质来奖励他，这样只会让你的孩子有一种错觉：学习是为家长学的。

另外，对待成绩不好的孩子，家长首先不能打骂他们，其次要鼓励他们，帮他们分析成绩不好的原因，帮他们找到适合他们的学习方法，并告诉他们：“只要学习一直在进步，成绩是次要的。”

做到以平常心对待孩子的成绩，家长还要给孩子创造一种轻松的学习氛围，如与孩子一起讨论学习中遇到的问题、与孩子一起读书、一起学习……不要动不动就问孩子成绩、放学后就催促孩子去做作业，这样只能让孩子有种错觉：他是为成绩而活。

方法四：父母对一至三年级的孩子不要太过严厉

我常听一些四年级孩子的父母抱怨：“孩子越大，烦心事越多，我家孩子的学习成绩在三年级还好好的，到了四年级就忽然下降，难道这真中了‘小时候是条龙，长大后是条虫’的说法？”

其实，到了四年级，孩子的学习成绩下降，与所学知识难度的增加有关之外，与四年级之前，父母对孩子的教育也有很大的关系。

生活中，这样的事例很多，就拿我邻居家的一个孩子来说：

小姑娘很乖巧听话，在她上小学之前，父母就教会了她所有小学一年级的课本内容。不仅如此，小姑娘上学之后，父母还给她规定：每次考试成绩必须在前三名之内，最差也不能考到前五名之后。这个小姑娘确实没有令父母失望，一至三年级时，学习成绩一直名列前茅。但到了四年级，情况就完全不同了，她开始变得不爱学习，甚至是讨厌学习，学习成绩也大幅下降。

为什么会出现这种现象呢？这就要追究家长的责任了。也许有很多家长会因此而喊冤：这孩子的家长很负责任呀，而且对孩子的教育很积极呀，他们为什么会有责任呢？

问题就出在这两位家长的“积极”上，在孩子没上小学之前，就把小学一年级的知识全部教会了孩子，那当孩子上一年级时，老师所教的都是她以前已经学会的内容，她便会感觉学习没有意思，很不利于孩子学习兴趣的培养。

另外，在小学一至三年级，孩子是没有理性思维能力的，这时，父母要求什么，他们就会做什么，父母说什么，他们就会听什么。此时，父母的严厉就起了作用，父母要求孩子每次考试的成绩必须在前三名，孩子就会朝着这个目标去努力。

但当孩子到了四年级，情况就大不相同了。四年级，孩子的思维能力突飞猛进地发展，他们已经有了自我意识。当父母再严厉地要求他们去学习、再规定他们每次考试必须达到的名次时，孩子就会觉得学习是件很苦的事情，从而对学习产生厌烦情绪。

所以，对于那些还没有上学，或者刚刚读小学的孩子来说，父母们不要急于教会他们多少知识，也不要要求他们考多么好的名次，学习兴趣和学习能力的培养才是最重要的。

关于对10岁之前孩子的教育，一位儿童心理学家总结的很好：

多问快乐，少问学习；

多问“这次考试中，你细心了吗”，少问“这次考试，你考了多少名呀”；

多问“你喜欢学……”，少说“今天我教你学……”。