科技的突飞猛进，社会的巨大变化，使人类认识到，这是人类自身空前发展的结果，并且还有巨大潜能有待开发。人们突然觉悟到人的整体生命的发展方式有了根本性的变化：人类的进化和发展，已由过去的自发状态逐渐转变为自觉状态了。今天，越来越多的人在有目标、有计划地更新自己，发展自己，发掘自己。人的自觉发展成为现代社会发展的本质特征。

社会人才的竞争和较量从根本上取决于人的更新的自觉程度。或者说，人的自觉更新学习已成为人的发展和社会发展的关键。

自觉更新学习是创造学习的基础，创造学习是创造教育的基础，因此，人的自觉更新是人类进化和社会发展的根本。

当然，人的自觉更新进一步发展是有条件的。在我们国家把创新教育、创新学习或把人的自觉更新的发展形成氛围，形成气势，甚至形成行政上的方针和政策，有待于三大主要条件的成熟，即社会生产力发展的需要条件，社会政治、经济制度发展的需要条件以及人们对创新规律的把握程度。

一、社会生产力发展的需要

当人还未掌握任何科学知识及生产技能时，他不能从事生产劳动，只是一种潜在的生产力，只有当人接受教育，具有一定的文化科学知识，形成了一定的生产技能后，才在生产过程中成为现实的生产力。

自觉更新学习不仅使学习者掌握科学文化知识，培养能力，形成技能，更注重培养其创造能力。自觉更新学习者更具有创造性，更易成为创造型人才。

由于创造型的人能更主动、积极、有效地解决生产中的一切问题，因一个人从平凡到伟大，没有不可逾越的鸿沟，而在于他不断地自拔和更新罢了。

罗曼·罗兰此，自觉更新学习不仅把可能的生产力转化为现实的生产力，同时还把这种一般的生产力转化成更高级的生产力。

随着科学知识日益成为生产的决定因素，一般生产劳动逐渐为科学生产劳动所取代，自觉更新学习在生产力中的转化作用显得更为重要。实际上，这种转化不仅体现在培养创造型生产劳动者身上，同时也包括培养创造型生产管理者及创造型科学研究者身上，生产出新的科学生产力。

自觉更新学习也使得科学知识实现了高效再生产。马克思主义认为，科学知识是一种生产力，而创造力是科学知识赖以产生的源泉。自觉更新学习正是把已有的科学知识及科学技术创造性地深入、扩展、把握、运用，在这一过程中实现科学知识这种生产力的再生产。

由于自觉更新学习具有创造性，它不仅要求学习者掌握科学知识，还要求其能够积极地、灵活地加以使用，因此这种再生产过程具有更高的效率，是一种无法估量的社会财富。

创新教育、创新学习及人的自觉更新是社会生产力发展的迫切需要。

二、社会政治、经济制度发展的需要

自觉更新学习是依据一定社会政治、经济制度的需要而产生的，因此，自觉更新学习培养创造型人才必然直接为一定社会的政治、经济服务。

创造型人才的一部分会成为上层的管理者，这些人将直接作用于政治、经济制度。

特别是随着科学技术的迅速发展，出现了社会日益科学化的趋势。最新的科学技术知识已渗透到社会各领域，在管理领域中，迫切需要大量具有开拓创新精神的创造型人才，这些人才必须依赖于自觉更新学习，因此，自觉更新学习通过培养管理人才，对社会政治制度、经济制度产生重要而深刻的影响。

“一定的政治制度和经济制度下建立起来的教育制度决定着每个受教育者所能担负的工作的种类及其在该项工作中的效能，从而影响着经济增长的快慢。”《学校教育科研全书》.九州出版社，1998：845.

自觉更新学习是社会发展的必然产物。自觉更新学习的本质既蕴含于学习自身，又体现于它对社会的作用上。