我绝对不能说：“你粘的这叫什么破玩意儿呀，还送给我！”因为他太小，他的能力又太有限，我必须体谅他的处境，才不会伤害他。我这样做，不仅没有伤害他，还给他以鼓励，对一个能力还比较差的小孩子来说，这是爱护了他的自尊心，培养了他的自信心。我们的一句话，甚至是一个眼神，对孩子来说都是至关重要的，孩子会把它作为老师对自己的一种评价，当然会影响孩子的情绪。

我们对班上的每个孩子都要尊重，保护他们的自尊心，像爱护鲜花一样爱护孩子幼小的心灵，使之不受伤害。我们和孩子“每时每刻都在进行着心灵的接触”，而孩子的心灵又是极其娇嫩、脆弱和敏感的，特别是对胆子小、能力差的孩子。

有一天，一个女孩子在课间要和我说件事，还不让别人听。当只有我们两个人的时候，她撩开袖子，让我看她胳膊上的伤，我惊讶地问：“怎么回事？”“妈妈打的，我数学测验不及格，妈妈让我告诉您，说让您寒碜寒碜我。”我非常诚恳地说：“我不想寒碜你，我很同情你。你基础差，但我知道你努力了。”之后我和她妈妈进行了联系，告诉她打孩子、嘲笑孩子是刺伤孩子心灵的做法，要耐心帮助孩子，要善于鼓励孩子。她妈妈很感动，以后不再打她，她有问题也能主动去问数学老师，期末数学考试得了八十多分。试想，假如我知道她的数学成绩不及格后，也和她妈妈一起嘲笑她，狠狠批评她，说她不用功，说她脑子笨，能把她批评进步吗？那只能伤害她，使她更加自卑，更加沮丧，更加畏惧学习上的困难，性格变得更加忧郁。所以，我们在批评学生时要谨慎些，鼓励孩子时要慷慨些，和孩子进行心灵的交流时要小心些。这样，工作中的失误就会减少一些。

有的孩子由于家庭教育不当，似乎已经丧失了自尊心，重新培养起他们的自尊心是个很艰苦的过程。这要靠教师对他的尊重与信任，靠同学们的友爱与承认。