失败并不可怕，世界上许多有杰出成就的名人也曾被认为是失败者。英国首相丘吉尔曾在六年级时成绩不及格；爱因斯坦高中成绩一塌糊涂，大学也没考上；爱迪生的老师说他笨得无法教，发明电灯的过程中失败了3000次，最后却拥有1093件专利产品；华特·迪士尼曾被报社解雇，因为他“没有好的构想”，但他继续努力创造了米老鼠、唐老鸦等卡通形象，以及老少皆爱的迪士尼世界；乔登在高中时曾因技术不好而进不了篮球校队，但他继续努力，终于成为世界知名的篮球明星；李安中学成绩普通，但他在戏剧方面不懈努力，最终成为世界知名的导演；孙中山先生进行革命也历经了9次失败，但在第10次时总算成功了。

失败却要不失望，这是一件难事；失败后觉得不快乐，这是很正常的事。人人都会经历失败，因此要学习如何面对和处理失败。一个人不会因为失败一次而永远不成功，因为世界上获得成功的人都曾经经历过失败。因此，失败了也不必灰心，更不必放弃。一个人在迈向目标或完成工作的途中，遇到失败和阻碍是在所难免的，重要的是要能面对并了解失败的原因，并采取积极的补救措施，从而在失败中获得成长。要以积极的态度面对和处理失败，那么失败就会成为你反败为胜的基础。

孩子的可塑性强，生命力旺盛，如果一时表现不佳或成绩不理想，父母及教育人员要保持理性，给孩子情绪上的支持，并协助孩子检讨失败的原因。导致失败的原因可能是多方面的，除前面提到孩子对失败原因的看法外，信心不足、动机不强、方法不对及努力不够等都可能造成孩子表现不佳。另外，除孩子本身的原因外，学校课程、教材、教法、作业、课外活动、老师和同学等的影响，甚至家庭环境及父母的教育方式等也都会影响孩子的表现和成绩，本书第四章有进一步的分析叙述。

父母与教育人员如能检讨失败的原因，针对症结问题，运用本书中所提供的策略，积极协助孩子发挥潜力，假以时日，必能见到孩子的进步。

人人追求成功

世界上每一个人都有旺盛的生命力与丰富的潜能，若能好好发挥，就可以产生巨大的能量而使人获得成功。成功不是少数人的专利，只要有意愿，人人都可以追求成功。

一根草，一滴露

伟人的成功事迹常令人精神鼓舞，一般人多少也曾体验过胜利的滋味，是一种充满自尊、满足和令人愉悦的感觉。在人生的舞台上，取得胜利和成功的人常受到观众的欢呼鼓掌，这种美好的经验人人都应该去体会。世上没有永远只能为人鼓掌的观众，正所谓天生我材必有用，只要抓住机会并积极采取行动，就一定能找到一方属于你自己的表演舞台。

一般来说，最令父母和老师感到快乐的事莫过于看到孩子获得成功。事实上，没有一个孩子天生注定是个失败者，每个孩子都有很大的潜能，也都有获得成功的空间。心理学家认为人的脑力是由大约140亿个脑细胞所产生出来的，人类终其一生，可能用不到其10%，可见人类的潜力有多大。因此，父母及教育人员要运用有效的方法帮助孩子发挥潜能，这样他们都会拥有获得成功的经验和体会。

如何论定成功

如何论定成功？输赢由谁来决定？对象不同，看法也会有所出入。同样考80分，甲生可能觉得自己已经考得很好了，因为他期望的分数是75分；乙生可能觉得自己考得太差了，因为与他的期望分数95分差距太大。也有可能孩子觉得考得已经不错了，但父母却认为考得太差，因为邻居小孩考了90分；或者老师觉得考80分就已经够好了，但是孩子仍耿耿于怀，因为邻座同学考了95分。

对成功的论定不只因人而异，也会因重视领域的不同而有所差异。例如，美国许多学校重视运动明星，因此球打得好的学生被视为成功的典范，很会念书的学生则被视为书呆子。反观国内，则又过分重视功课表现，特别是与升学有关的主科，主科优异的学生常被视为好学生、学校表扬的模范及老师夸赞的高材生，往往只有班上或全校前三名的学生才会受到表扬。在这种重视主科成绩及团体比较的学校环境中，功课不是顶尖的学生认为自己要取得成功是比较困难的。