人终其一生仅能用到脑力的十分之一，

每个孩子都有很大的潜力，

也都有其可取之处。

找出孩子的优点，

帮助他在自己所擅长的领域尽量地去发挥和突破，

就一定会获得成功。

孩子的能力有其限度，不可能处处领先、样样第一，最重要的是父母及教育人员要了解孩子有哪些能力，能力达到了什么程度，哪些能力特别好，以及能力是不是得到了适度的发挥。

如何了解孩子的魅力

能力是抽象的概念。潜藏在孩子身上的能力到底有哪些？能力达到了什么样的程度？对于这些问题，父母及老师常因对孩子了解程度的不同或了解角度的不同而有不同的看法。由于潜能不是具体的可以摸得到的东西，所以只能用一些参考指标来推论，一般用来推断孩子能力高低的方式有下列几种：智力测验、性向测验、成就测验及学习成绩等。

智力测验包括非语文智力测验及语文智力测验，以个别方式实施称为个别智力测验，以团体方式实施称为团体智力测验。传统的智力测验强调语言和数理逻辑能力，如语文理解、语文流畅、数字、视觉空间、记忆、知觉速度及推理等。既然是测验，结果当然会得到测验分数，但是分数本身如果没有经过比较，很难看出高低。因此，智力测验的结果一般都采用方便比较的标准分数，例如智商(IQ)、百分等级、标准偏差、T分数等。

智力商数(Intelligence Quotient)简称智商，其计算方式是，某人做了智力测验所获得的原始分数除以同年龄的孩子做该测验所获得的平均分数，再乘以100，也就是拿同年龄的团体平均成绩与某一个体相比较，假如一个孩子答对的题数跟同年龄孩子的平均成绩一样，那么他的智商就是100。所以，如果一个孩子智商100，我们就可以知道这孩子的智力水平属于中等；如果智商超过 100，他就比一般孩子聪明，且超出100越多就越聪明；如果智商超过了130，那就表示这个孩子非常聪明，因为在100个人中智商能达到130的人数不足3个。

百分等级就是将测验成绩用100个人的相对位置来表示，例如，孩子的智力测验分数百分等级是95，表示这个孩子的智力在100个人中属于最聪明的那1/5中的一个。

有时我们也会看到采用标准偏差来代表孩子的智力，使用标准偏差要指出是平均数以上或以下，平均数以上表示比一般人聪明。大部分孩子的智力都落在平均数上下1个标准以内，这样的孩子占了68.26%，在平均数以上1~2个标准偏差内的孩子占了13.59%，在平均数以上2~3个标准偏差就表示很聪明了，因为这样的孩子只有2.14%。如果看到孩子的分数以T分数表示，那T分数50分表示中等，超过50分表示比一般人聪明。

性向测验也是能力测验的一种，除非是综合性向测验，其余一般均指某方面的能力，如语文性向、数理性向、音乐性向和美术性向等，所测验的是单科的能力。

成就测验及学习成绩都代表一个孩子的成就表现，只是成就测验是标准化的测验工具，其测验结果一般都会用标准分数来表示，如T分数或百分等级等。学习成绩包括小测验、期中考、学期考等，一般都用0~100分来表示，由于不是标准分数，因此要通过与其他人的分数来比较才能知道分数的高低，例如，孩子这次数学考了85分，算是高分还是低分呢？那就要看班上同学的平均分。如果班上同学的平均分在70分以下，那么80分不但是高分，而且表明孩子的数学能力可能比班上其它同学高出很多。

另外，不同科目间的比较也不能光看分数的高低，例如，孩子这次的语文成绩85分，数学成绩80分，那是不是表明语文比数学学得好呢？这也要看班上同学各科的平均成绩，如果语文成绩低于或接近于平均成绩而数学高于平均成绩，那么表明孩子的数学表现比语文好。所以参考学习成绩要注意某一分数的相对位置，而且要根据不同科目和不同老师间的评分方式与标准的不同而进行评判。