五分钟过后，居敏如约回来。他喘着气对我说：“张老师，没过规定时间吧。我跑步的速度比刘翔还快呢。”

我只是淡淡地说：“缓一下，接着看比赛吧。”

我发现居敏其实并不是有的老师们所说的“无可救药”的孩子，他身上有一些独特的良好个性没有被发现，只是他给人的第一感觉看似是一个“坏坏”的孩子。

“张老师，你怎么不问我刚才的几分钟干什么了啊？”居敏笑着对我说。

“每个人都有自己的空间嘛。有什么事情解决不了的就来找我吧。”我笑着对居敏说。

“其实，我也没有什么事情，我就是坐到那里感到太闷了。我没有出校门，只是从这儿跑到校门口再跑回来。”居敏坦白了，“我并不想破坏班级形象，别的老师都不相信我，您相信我了，我感激还来不及呢。”

“原来是这样啊。我发现你和同学们的关系比较好，你很有社会交际能力，但就是纪律性有些差，自我约束能力不强，你自己发现了吗？”我和居敏面对面聊着。

“嗯，我自己也发现了。可是不知道应该怎么去做。”居敏不好意思地挠了一下头发。

“先观看运动会吧，运动会一结束，咱们接着聊。”我笑着对他说。

老师，我想加入学管会

运动会结束后，我还有很多事情要忙，但居敏主动找来了。我正在考虑班级各项工作的开展，准备在班里成立一个学管会，将各种学生工作安排给学管会的成员。居敏在一旁看着其他同学忙来忙去的，也想帮忙，可是不知道自己该干什么。我看见居敏在一旁，就特意安排他去和体育委员沟通一下，将运动会上使用的标牌收回来。

居敏二话没说，就立即跑出去了。没过二十分钟，他就跑回来了，说都处理好了。

我高兴地说：“居敏，你处理事情很利索啊，这么快。”

“没有什么难的，只是出点体力罢了。”居敏乐呵呵地说道。

“张老师，我想在班里担任一个职务，为同学们做点事情，您看我有资格吗？”居敏又不好意思地挠了一下头发。

“当然可以了，我正想在班里成立一个学管会，安排班级的日常工作，你可以和其他同学公平竞争一下学管会的职位。”我很高兴能看到居敏主动要求上进。

“我看班里的同学都很优秀，成绩都很好，我的成绩……”居敏欲言又止。

“怎么这么快就没有信心啦？我对你的办事能力很是欣赏，只要能将你的潜能发挥出来，你也是很优秀的。不过，也要努力将自己的一些缺点改正过来。我听说你在卫生间抽过烟，对不对？”我提出了对居敏的信心和希望，也问到他的不良行为。

“抽烟是以前和同学闹着玩的，那时觉得抽烟的样子挺酷的。我向老师保证再也不碰一根烟了。”居敏立即表态。

“那我就要看你的行动了。我给你两天的时间写一份自我推荐书，也就是将自己的优点写出来，还有自己为什么要加入学管会，你觉得自己适合哪个职位。时间够用吧？”我认真地对居敏说道。

“时间没有问题，就是不知道自己有哪些优点，只记得大家每天说的一些缺点了。”居敏笑出了声。

“从今天开始，找出自己的优点。你的潜能就让我慢慢来挖掘吧。”我微笑着继续说，“但是，你也要知道，加入学管会，得首先从自己做起，自己做到了才能要求别人做到；其次要认真地做好学管会的各项管理工作，公正、严明，有恒心；最后，要搞好和学管会成员之间的团结，互相配合，协同工作。自己想清楚，再给我交推荐书也可以。我不强迫你，但我希望你加入。”

居敏点点头。

两天后，居敏向我递交了一份两页纸的自我推荐书。我拿来仔细一看，发现居敏自我缺点的剖析很全面，个人爱好也很多，就是没有将自己的优点充分挖掘出来。

经过竞选，我让居敏在学管会先实习一个月，主要是负责和班级的各个班委联系，沟通一些班级的管理工作。

居敏雄心勃勃，为了把工作做好，他几乎每天都要找我说他自己的想法。居敏很快就融入到了学管会中，和各个班委成员关系都很好，这说明他的社会交往能力确实很强，要是文化课成绩提上去，以后居敏在社会上也可以有用武之处。现在中学生沟通能力比较弱，而居敏却充分显示出了自己这方面的潜能。

有一天，居敏对我说，他发现每天中午学校的同学们在餐厅的秩序很乱。中午买饭时，很多高年级的学生有插队和让前面的同学代买的现象。居敏跟班委商量后，和其他班级的生活委员进行了沟通，决定采取一些行动来改变这种状况。居敏的想法是，首先每个班级的班委会的成员要以身作则；二是各个班级的生活委员在班级里做好工作；三是各个班级生活委员轮流值日。

我听完后，觉得居敏很有观察和解决问题的能力，很支持他的想法，当即表示他可以自己去做这件事情。

第二周，居敏就开始了自己的组织活动，并且做得有声有色，而且成效显著，学生就餐情况有了很大的改善，深受同学们及学校老师的肯定。

升入高三，学习压力很大，但居敏并没有辞去学管会的工作。居敏说，他在学管会学到了很多，自己潜在的组织能力、协调能力、管理能力得到了发挥，还改掉了自己身上的一些坏毛病。他很高兴地说自己已经做好准备，要全力以赴和同学们一起奋战高考。

教育家苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”每个学生都有潜能，而且这种潜能是无穷的，就看你愿不愿意去挖掘和怎样去挖掘。英才成为英才，也正因为他们的潜能被激发出来，并能得以充分地发挥，不断取得耀眼的成功。