后来，跃宁终于跟妈妈开口了：“我想学小提琴。”妈妈马上满足了他的愿望，给他买了一把小提琴，让他开始练习拉琴的姿式和简单的指法。一段时间后，跃宁就能拉简单的乐曲了，他的热情日益高涨，技艺也日益精进。小提琴让跃宁找回了久违的自信。

如果发现男孩喜欢读书，父母就要多带男孩去书店、图书馆，多读报刊、书籍；如果男孩对弹琴、美术感兴趣，就要努力营造艺术的家庭氛围，使之受到潜移默化的影响，激发出男孩学习的动机。

第二，父母要从各个方面寻找男孩的优势

每个男孩都会有独特的优势潜质，他们能凭借这种优势获得更大的发展，获取心理上的满足，并将这种满足感转化为一种自信。但是年幼的男孩往往会发现不了或忽略自己的优势，父母的人生阅历更丰富，需要帮助男孩寻找到自己的独特优势。

父母不要局限于男孩的成绩或是在家里的表现，要在男孩的一举一动中发现男孩的优势，从男孩的兴趣点中发现他的强项。

第三，父母要根据男孩的个性和特点去发展男孩的优势

父母要做的是了解男孩，理解男孩，根据男孩的个性和特点因势利导，在保证男孩身心健康成长的前提下鼓励男孩发展优势，从中培植出自信。

林天最近一次考试不理想，老师严厉地批评了他。他心情很低落，又不知道该如何排解情绪，在一群伙伴的怂恿下，他走进了网吧，并且接连几天都没有回家。父母很着急，又害怕强制性命令他，会引起他的逆反。

妈妈突然记起林天喜欢打乒乓球，小学时还参加过特长班。于是就邀请他去体育馆打球，林天在挥汗如雨中又找回了自信，没过几天，情绪就调整过来了。

帮助男孩在优势中找到自信是父母的责任。男孩在课余时间根据自己的兴趣，培养一两项特长，既给了自己艺不压身的机会，又陶冶了男孩的情操，特长也带给了男孩自信，是男孩应对激励竞争的砝码。

第四，关心和鼓励男孩发展优势

男孩在发展自己优势的过程中，父母不要求全责备，要善于表扬和鼓励男孩，保护和激发男孩的兴趣。如果男孩喜欢画画，并且在墙壁上乱涂鸦，千万别打骂男孩，而应该给予男孩积极的评价，这样既保护了男孩的兴趣，又增强了他的自信心，符合教育的初衷。

父母的关心和激励，会渗入男孩的心灵，成为培养男孩优势和增强男孩自信心的催化剂。男孩将兴趣变成爱好，将爱好发展成一种特长，将特长转化成一种优势是需要一个过程的。父母不需急于求成，要耐心地关心和鼓励男孩，使男孩具备更强的竞争实力。