儿歌对于宝宝审美能力的培养、完美人格的塑造、智力的开发、道德品质的提升，甚至身体的健康发育都有着积极的促进作用，可以说是孩子身心发育的“复合维生素”。我们在早期教育的过程中，它的作用实在不容忽视。

当我们提取儿时的记忆时，常常会发现很多细节都淡忘了，但妈妈或其他长辈教给的民谣或儿歌，却仍然可以有意无意地被哼唱出来，与此相连的，还有那些与儿歌有关的场景记忆……

为什么儿歌能够让人“过耳难忘”呢？我想，其朗朗上口的押韵处理方法应该功不可没。我最初对儿歌的推崇，就是从这种直观的好感开始的。

幸运的是，在接受师范教育特别是幼儿教育的过程中，竟然有缘多次与儿歌际遇，通过学习一些相关的创作知识及提交习作，再次确认了这种文学题材的教育价值。

儿歌作为一种教育载体，无论就其形式还是内容来说，都有着不可忽视的价值。就其形式而言，它语言浅显、明快、通俗易懂，口语化，节奏感强，经常吟诵，可以帮助孩子发展语言表达能力；就其内容而言，不同主题的儿歌又有着不同的功能侧重，如，描述事物的儿歌可以扩大宝宝的认知范围，数字儿歌可以帮助宝宝形成“数”的概念，绕口令类的儿歌可以帮助孩子矫正发音等。另外，儿歌由于结构短小，易记易诵，孩子在轻松学会的同时，往往还可以获得一定的自信和成就感，这又对培养孩子的非智力因素大有裨益……

总之，儿歌对于宝宝审美能力的培养、完美人格的塑造、智力的开发、道德品质的提升，甚至身体的健康发育都有着积极的促进作用，可以说是孩子身心发育的“复合维生素”。在早期教育的过程中，它的作用实在不容忽视。

基于这种认识，我在对桐桐进行早教的过程中，一直很注重利用儿歌这种形式。比如，产假期间，我就背诵了上百首儿歌，这样，照看桐桐的时候，看到相关的事物或场景，就可以及时从大脑中提取相关儿歌，随时随地背诵给她听。后来我上班了，给桐桐背应景儿歌的机会少了，但在时间允许的情况下，我还是会背诵儿歌给她听，而且，这一时期桐桐学习儿歌还有了新的载体，那就是MP4，把儿歌文件放进去，给桐桐放起来更加方便，甚至一度成为桐桐活动的背景音，久而久之，桐桐对里面的儿歌就耳熟能详了……

在给桐桐选择和运用儿歌的过程中，我有如下体会。

关于儿歌的选购要领

当前，市面上的儿歌可谓是琳琅满目，让人无所适从，如何挑选适合孩子的儿歌呢？我认为可以把握以下几个原则：

1．首推经典

经典儿歌都是经过一代代的传唱沉淀下来的，这类具有穿透时代生命力的儿歌一般都有个共同的特点，就是节律和内容比较适合孩子的心理特点，易记易唱，历久弥新，像《打老虎》、《小白兔》等经典儿歌深受宝宝欢迎，便是这个道理。

2．接近宝宝的生活经验

由于孩子的思维还相对比较具象，那些接近他们生活经验的儿歌将更容易被理解，也会觉得比较亲切，感情上容易接受。我们在选购时最好考虑到这一点。在其他条件相差不大的情况下，优先考虑儿歌与孩子生活经验的匹配度。

3．便于亲子互动

由于教孩子说唱儿歌的过程往往也是个亲子互动的过程，因此能够考虑亲子互动便利的儿歌分外值得选购。比如，当前市面上比较流行的《三字儿歌》专辑在这方面就做得特别好，它将孩子一天的生活场景及易见易闻的事物用“三字儿歌”的形式表述出来，形成了《起床歌》、《看画报》、《胡萝卜》等非常易于亲子互动的“小品”，值得推荐。

教宝宝说唱儿歌的注意事项

1．妈妈要充分发挥主导作用

相关研究表明，自胎儿期开始，宝宝便对母亲的声音充满依赖性和敏感性，他们喜欢母亲的声音甚于其他声音，因此妈妈说唱出来的儿歌往往更容易被他们接受。明白了这一点，我们最好多多利用这个优势，在教宝宝说唱儿歌过程中发挥主导作用，最好自己背一些儿歌，在照看孩子的时候配合所见所闻随机诵读，以更充分地利用儿歌的教育价值。比如，看到大白菜，就可以给孩子背诵儿歌《大白菜》，“大白菜，大白菜，叶儿青青根儿白。炒吃做汤都可口，大人小孩都喜爱。”这样，孩子既可以结合实物理解了儿歌的内容，又可以结合儿歌深化对实物的认识，一举两得。

2．及时帮孩子排除必要的理解障碍

虽说孩子以机械识记为主，即使不理解的儿歌也能相对轻松地记住，但如果能在陪孩子说唱时及时解释一些抽象的词语，则可以更好地发挥儿歌在启迪心智方面的功能。比如，教宝贝桐桐唱《小星星》这首儿歌时，小家伙对“一闪一闪亮晶晶”这句话还没有感性认识，我就把她抱到阳台上看夜空中的亮晶晶的小星星是如何闪烁的，借以帮助她更好地认识这一自然现象。

3．注意发挥儿歌的示范和引导作用

必要的时候，可以让儿歌发挥引导和示范作用。比如，桐桐学了《大老虎》①这首儿歌后，再遇到她好好吃饭的情况，我就背诵给她听。然后借机给她讲讲道理，劝她多吃一点儿。