但是很遗憾，在那里也没有找到。在走出图书馆的时候，我很沮丧，但随即我想：

“看来目前还没有人能够解答这些问题。但是我不能因此而放弃，我有责任找到答案。让孩子在美国长大是我们的决定，孩子没办法选择。所以，孩子作为美国社会中的韩国人，是否能够好好成长、幸福生活，责任全在我们这里。”

于是，在怀孕的最后几个月里，我常常会不由自主地观察周围的母亲。我看到很多平日里忽视的东方母亲们，看她们和孩子是怎么对待对方的。但是，恰恰因为关注太多，所以苦恼的时间也比较长。

我看到，很多妈妈并不知道该怎样跟孩子相处，或者，她们并不重视孩子的教育，没有意识到一个母亲对孩子、对家庭的影响有多么大。特别是一个有三个儿子的东方家庭，还给我带来了不安和强烈的危机感。那家的孩子不但没有礼貌，而且也没有作为孩子应该有的活泼和开朗。他们的表情总是忧郁的，让人看了后心里很不是滋味。或许很多人会说，他们在陌生的环境里长大，肯定会跟其他孩子不一样。但是，这里面有母亲的失职。

教育不是经验的传达，而是和孩子一起探索、学习、互通有无

子女教育，有时要针对具体情况具体分析。因此，父母要时刻关注孩子的成长阶段、发展状态，并保持高度的警觉。同样的方法，环境变了，孩子的年龄和心理变了，也会有不一样的效果，有时甚至可能起到反效果。再有意义的故事，也要挑合适的时机去讲。

记得孩子们第一天上学时，我让他们穿白衬衫和西裤。周围的同学都是美国人，我担心孩子在他们面前没有信心，所以要他们穿得干净、有品位。想法是没错，但当时却起了相反的作用。由于这样的着装太拘束，在运动的时候孩子们在体育课上无法自由玩耍，也就没办法跟其他同学融入到一起。本来我是希望通过着装拉近孩子和其他同学的距离，结果却南辕北辙。

当时我总结教训，发现着装要根据具体的情况和场合来选择。后来，在美国生活久了，我渐渐感受到，事实上美国高度崇尚自由性和创造性，有点不拘一格的意味，而我们的这种“韩国式端正”很多时候是不适合的。这种文化氛围的差异，让我在很多方面碰过壁，当然，也包括教育孩子这件事。

再用心的父母，也没法保证任何时候都能正确判断。何况我们生活在国外，遇到的问题更多更复杂。我不断地对这些失误进行总结和反思，花费了很多心思。

另一个重要的反思是，我不能太看重自己作为长辈的角色。为什么这么说呢？长辈意味着权威和经验，意味着要让别人听自己的。但事实上，在急速变化的多元文化中，这种经验是靠不住的。不把自己当长辈，而是跟孩子一起探索、学习、互通有无，这种做法让我在孩子的教育和沟通上变得更加自由和开明了。