第一部分  概　述

本书第一部分共包含两个章节，主要介绍全书将要讨论的一些重要术语和概念。第1章解释我们为什么要研究传媒，并把传媒研究放在传播的其他领域的背景中进行考察。它简要介绍了传媒的历史、行业结构和争议，在本书后续章节中，将对这些问题进行深入讨论。第2章介绍了传媒的影响这一概念，同时包含了传媒研究的历史和传媒理论概况等内容，并讨论了当理论、批评和行业之间发生冲突时，会产生什么样的争议。

第1章  引论：变动世界中的大众传媒

1-1  媒体素养

假如说新千年人这一现象是媒体产生影响的证据，那么与这个论证相关的问题则触及了媒介素养的核心。正如认知技能表现的是一个人的读写能力，媒介素养（media literacy）指的是一个人对生活中媒体的理解和有效使用的能力。媒介素养包括理解媒体对个人和周围社会的影响力。对某些人而言，媒介素养是指受媒体影响和控制媒体影响之间的差别。

在媒介素养方面，至少有以下两个不相同但又相关的角度：媒介批评和职业准备。

媒介批评

媒介批评（media criticism）是用来评估媒体对个人、社会和文化有何影响所做的分析。媒介批评不一定全是负面的，但是它所做的分析却必须以合理论证为基础。

许多学生从消费者的角度对媒介批评产生兴趣，而有的人关心的是他们当前或未来的家长角色。在小学低年级阶段，媒介批评课程的重点是培养儿童成为谨慎的传媒信息消费者，其目标是帮助他们意识到他们能够对传媒的情感信息作出逻辑反应。在此阶段，媒介批评课的目的是教育孩子们，有时候广告的确在诱惑他们买根本不需要的东西。在中学阶段，学生们开始学习不同的传媒如何影响社会，以及媒体信息对青少年的自我形象产生了什么作用。中学的传媒学习可能讨论诸如电影如何塑造了抽烟很酷的形象，或者怎样把过度瘦身宣传成理想等问题。