*爱玩颜色、爱画画的孩子

"我们的孩子很特别，男的帅女的美，他们很单纯、很直接、很敏感、很善良，只不过在他们出生时，老天爷好像跟他们开了个玩笑，忘了打开他们心里某个开关，使得他们天生不爱看人，不喜欢和别人目光交接，给人一种不太理人、对人反应冷淡、没有感情的感觉。其实他们不是没感情，只是无法像正常人一样用目光、语言、肢体表达感情，而是用他们的画、音乐，用他们的创作作品表达感情。"这是我第一次在真实生活里听到关于"自闭症"的事。对我说这番话的人，是一位带这些特别的孩子玩颜色、学画画的女老师。

这位画画老师，叫韩淑华，孩子们都叫她韩老师。

认识那晚，韩老师给了我一本她那群孩子们的画册，里头的每张画，线条随性延伸，色彩无拘涂抹，令人惊喜！让我不禁猜想起这些孩子的脑袋里到底装了些什么？如何能这么自由不拘地挥洒色彩跟线条，这不就是最纯粹、最没有目的性的创作吗？"他们画的是他们内心深处那种无法说出来，说不清楚的那分感情。"韩老师这么对我说。

"他们不擅言语，不太会说，会说也说不清楚，于是他们用画的，画出他们的内心世界。"这是我对这些孩子的最初认识，在他们的画里感受到一种自我直观内心世界的创作纯粹性。

我以为启动创作的起心动念，应当是创作者内心深处极为纯粹的感情，一种幽微混沌于暗黑心底，连自己都难以言说清楚的内在情感。就是在这种纯粹情感的涌动里发想创意，若隐若现地浮现作品最初的样子。随后进行创作，直到整个作品完成，创作者都是在跟自己暗黑心底那种纯粹的情感相处，进行对话。也就是说，作品之所以动人，不就是以完成自我内心感情的表达为出发点，而化为作品引起共鸣，感动人心的吗？而这群特别的孩子，画画正是他们自我内心世界的纯粹表达，表达出他们无法说，或说不清楚的内心世界。

他们天生不爱理人，不太理会周遭环境变化，因而不懂得与人、与环境互动。他们固着于自己喜欢的玩具、游戏、故事书、影片……他们固着而不断重复玩着、听着、看着，因而给人孤独地活在自己世界里的感觉。于是父母家人、各种疗育老师、艺术潜能开发老师围绕在他们身边，不断告诉他们这里不对，那里不好，这里要改，那里也要改，仿佛他们全身上下一无是处，需要彻彻底底地矫正改造，让他们成为像大多数"正常人"一样的人。

"这样做是对的吗？对他们是好的吗？"这是我刚认识这些孩子时心里的疑惑，这些特别的孩子和大多数号称正常人所规范建构的这个世界，存在着怎样的关系呢！难道只因为他们是那么的不同，那么的异于我们为数众多的正常人，因而我们就以习以为常的行为模式、社会生活方式去要求他们，说是"为他们好"地教导他们，要他们融入我们正常人建构规范起来的生活方式。于是我们就围绕着他们进行疗育教导，设法导正他们的语言、行为、思考、感情的表达，导正他们跟人、环境，跟我们正常人社会的互动方式。一切都在"为他们好"之下，进行一连串无止无尽的导正。