感叹老师做到这个境界
文/关健(吉林省松原市教育学院)
学生们亲切地叫他“老苏”。
“老苏”就是苏明进老师。
他到底做了什么而受到学生们的如此爱戴呢?
他不逼孩子做任何事,他要他们自己思考,自己选择。孩子们可以选择睡午觉,也可以选择不睡,结果是所有人相安无事,和谐共处;孩子们拥有复习的选择权,一句“想写国卷者,自行享用”使孩子从被动学习转变为主动学习,因为这个时候孩子就会思考,什么选择才是最正确最有益的,从而做出最符合他们需求的决定。
他对孩子们没有设置统一的标准和要求,因为每一个孩子都是独特的个体,每个孩子的成长都有独特的轨道。老师要做的只是引导孩子向真善美的方向发展。当每个孩子都写了“读书的理由”时,他没有指出谁的理由不好或不对,他对各种理由都以欣赏的态度给予了充分的肯定。
他没有正襟危坐,不苟言笑,而是风趣幽默,满脑子的怪异想法。自助旅行归来,他会自嘲“为师的累到两腿抬不起来,手臂也被晒成哈辣鸡翅”;当听到孩子的欢迎词,他“脸红到可以煮开水”;他时而会留出天马行空的作业,如“大笑三分钟”,如“煮一道菜给家人吃”……
他教孩子们爱与美德。在“假如我没有双手”活动中他教育孩子们要尊重弱势群体;在“洗脚活动”中教育孩子们要孝顺;在“体会妈妈怀胎十月”中教育孩子要懂得感谢;在“养椿象”的过程中,他教育孩子们每一种生命都有存在的价值……
他善于思考,在教学中小白板的应用,增强了学习效果;换个方式打扫,拖地就成了好玩的游戏;他用写“反省单”的方式而不是罚写来对待孩子们的偏差行为……
他从来不吝惜自己的表扬,他对孩子每一点爱心,每一个闪光点及时加以肯定,并能无限放大这个闪光点。每个孩子都有闪光点,他是拿着放大镜去看孩子的优点的。