第三个错误：强制林克上“兴趣班”——牛背上的最后一根稻草

林克结束了一年痛苦万分的幼儿园寄宿生活，我们花了一笔巨额赞助费，为她选择了一所以快乐教育著称的小学，以求心理上的慰籍。

林克不自信、不爱展示自己、不爱动手、上课不发言等弱点，始终是我挥之不去的心病。

林克所在的小学，周二和周五下午没有课程，家长可以给孩子报课外兴趣班。为了帮助林克改掉上面的这些弱点，我们又一次在没有征求她同意的情况下，一厢情愿地给她报了企图锻炼动手能力的“清华小小科学家”和锻炼她能够大胆展示自己的舞蹈课，利用课外“兴趣班”继续折磨孩子。

由于上“清华小小科学家”这个兴趣班的孩子很少，老师又特别负责，表示要给每个孩子同等的锻炼机会，尤其是胆小、不爱动手的孩子，是老师关注的重点对象。林克在这堂课上精神的紧张程度是可想而知的。

林克从一年级开始，就不肯穿裙子，连色彩稍微艳丽一些的服装也不愿穿，原因是不想让别人关注自己（林克至今还是不肯穿裙子），这是一种多么不自信的表现！而我和所有妈妈一样，希望把女儿打扮得像个美丽可爱的小公主。

我想象着林克每周二下午在学校的课外舞蹈“兴趣班”上，穿着粉色的芭蕾服和红色的舞鞋，那轻快、优雅的舞姿，一定很美丽。可是林克却是这样对我形容自己的感受：“妈妈，你知道我的感受吗？穿那种衣服，感觉跟没穿衣服一样！”

就这样，“兴趣班”成了林克沉重的心理负担，成了牛背上的最后一根稻草，最终将林克压垮。

四、第四个错误：轻视成绩，导致成绩不理想——最后的导火索

小学三年级前，我们对孩子的学习很不重视，认为小学阶段，应该以体育、音乐、美术等兴趣课程为主。这些兴趣的培养，可以让孩子受益终身，小学生没有必要学太多知识性的东西。

之所以有这样的想法，是因为我在学生时代，学习成绩一直很优异，而我觉得，自己现在工作能力的强弱、生活得是否幸福，和当时的学习成绩之间其实并没有什么关系。

在教育女儿问题上，我没有充分尊重孩子的兴趣和心理感受，总是从自己个人的经历和感受出发，一次又一次地替女儿做出不恰当的选择。

在成绩不重要的思想指导下，我们在林克一、二年级时，课外给林克报了跆拳道、游泳、唱歌、钢琴。游泳报的还是常训班，天天晚上要去训练，要不是后来医生说林克的体质不适宜进行游泳常训，我们还会一直让她坚持下去。

相比之下，对林克的学习情况我们很少过问。二年级时，林克平时测验的试卷上经常出现B类成绩，平时的作业本上也经常出现良，甚至是及格，但这些都没有引起我们的重视。

就这样，林克二年级时，英语成绩出现不及格，成了全班倒数第一名。随之而来的，还有自卑、不合群……

直到这时，我才猛然意识到：为了孩子在班级里能够得到同学的尊敬，为了孩子的快乐和自信，学习成绩不容忽视。我们虽然不要求孩子每门功课都要在班里名列前茅，但应该努力达到中等偏上的水平，并在一门功课上能够出类拔萃。

我终于找到了女儿问题的症结所在：从两岁上幼儿园开始在班级里一直处于弱势，承受着来自能力比她强大很多的同伴的压力，致使性格变得内向、不自信；而作为妈妈的我，非但没有帮助孩子排解压力、舒展个性，反而强迫她做自己不喜欢的事情，导致性格更加压抑。

找到了问题，就等于找到了解决问题的方法，那就是：尊重孩子的兴趣和个性发展，给她自由发展的空间；提高英语成绩，以此为突破口，帮助孩子获得同学尊敬，建立自信。

林克妈妈提示：

1、过早上幼儿园容易使孩子内向、不自信，对性格发展不利；

2、给孩子报课外兴趣班，必须尊重孩子的兴趣爱好；

3、帮助孩子克服性格上的弱点，家长不能操之过急，否则会适得其反。