当我告诉林克第一个单词mouse的发音时，她就能“举一反三”，准确无误地读出blouse, house的发音，因为英文字母b，s, h的发音和汉语拼音类似。而且，通过上面这些单词中-ouse、-ound的反复重复，不但能强化对ou发音的记忆，而且轻轻松松就记住了6个单词的拼写和中文意思。

在教林克er和ea的发音规律时，我替她编写了下面两则顺口溜，同样，顺口溜中包含了有趣的微型故事：

一个driver（司机）                   一颗pea  （豌豆）

掉进river（河）                         掉进sea  （大海）

生命over（结束，完了）          泡壶tea  （茶）

通过这种方法学自然拼音，既掌握了字母的发音规律，又不知不觉地记住了单词拼写，实现了“学自然拼音，背单词”一举两得。

有一段时间，晚饭后，我和林克经常蜷着双腿，面对面地坐在松软的沙发上，在柔柔灯光的笼罩下，一起拍着手，扭动脖子，欢快地唱起了：

一只mouse，穿件blouse，走进house

西瓜round，长在ground，被我found

……

时间仿佛倒退到林克三岁的时候，我和她一起唱着童谣：

小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来……

在其乐融融的亲子关系中，我体会到了“教”的乐趣，女儿也体会到了“学”的乐趣。

 再好的方法，用多了、用久了，也会渐渐失去其原有的魅力。要保持住孩子的学习兴趣，就要丰富教学手段，变化教学方法，不断给孩子一种新鲜感。因此，我有时会把魔术和脑筋急转弯融进了顺口溜中，制造出其不意的学习效果。比如：在教sh发音规律时，我为林克编写了下面两则顺口溜：

心中wish  （盼望）   飞机crash  （撞毁）

钓到fish  （鱼）          烧成ash   （灰烬）

做成dish  （菜肴）     损失cash  （现金）

林克在读完之后，我问她：哪个字母能“点石成金”？并告诉她答案就在上面的顺口溜里。林克又读了几遍顺口溜，还是找不到答案，最后我告诉她：能够“点石成金”的英文字母是c，因为c把ash（灰），变成了cash（钱）!

有些时候，我还会把一些带有相同尾韵的单词，编成离奇故事短文，吸引林克的注意。比如：在教oo发音时，我编写了下面一则故事：

On a cool day, I sit on a stool. The stool is made of wool. Suddenly I get mad and begin to throw the stool and my tools into a pool near my school. People call me a fool. 

寒冷的一天，我坐在凳子上，凳子是用羊毛做的。突然，我发疯了，把凳子和工具扔到学校附近的水池里。大家都叫我是笨蛋。

对于类似这样的故事，林克也是百读不厌，多读几遍，不但记住了oo的发音规律，还轻而易举就背会了7个以ool结尾的单词。