有一天，辛老师有意将阿重带到办公室，教他识字，15分钟过去了，阿重表现不错，辛老师赶紧抓住时机说：“阿重今天真不错，要是爸爸妈妈知道了一定会非常高兴！”阿重憨憨地笑了。“对了，老师要写封信给你爸爸妈妈，告诉他们你今天真听话！”随后，辛老师起草了一封信，并读给阿重听。阿重的眼睛亮了！辛老师趁热打铁又说：“阿重，老师太忙了，你能不能帮老师把这封信认真抄写一遍？”阿重犹豫着点了点头，拿起笔，艰难地，但又非常认真的一笔一笔地抄写起来，毕竟对于他的知识水平来说，要抄好这封信并不容易。那天晚上，收到信的阿重妈妈打来电话，询问事情的真实性，辛老师真诚地表扬了阿重，阿重妈妈在电话中哭了，感谢辛老师没有放弃阿重，并表示一定会配合学校，搞好对阿重的教育。第二天，在课堂上，阿重破天荒地没有发出莫名其妙的声音。

看着已有改变的阿重，辛老师深知持续教育的重要性，于是她坚持天天都要找阿重的一点优点，给他的父母写信，并请他亲自抄写信中那些赞美的语言。“阿重真的在变”，任课的老师和同学都这样说。终于有一天，教导主任把辛老师叫去，递给他一封家长来信，是阿重妈妈写的一封表扬信。辛老师马上来到教室，当着全班同学的面，真诚地感谢阿重，感谢他的进步，感谢他的父母，正是这一切才使自己得到了学校的表扬！

听着班主任感谢的话语，同学们看阿重的眼神已不再是嘲笑，而是惊诧，是羡慕！是啊，能得到老师这样郑重其事的感谢，对谁不是一个莫大的荣耀呢？

这时，阿重又憨憨地笑了，这笑中透着一个后进生重拾自信后的高兴与满足！

后进生们总是会犯错误，其实这也是他们引起老师、家长重视的一种表现方式，很多时候他们只是需要我们多关心而已；教师一点点激励，都能激活他们向前的信心。如果我们每个教师都能经常为他们注入一点前进的活力，他们怎么会没有一点转变呢？解偏救弊的效果也就达到了。