游戏效果 | 孩子通过直接测量客厅里物体的长度，逐渐理解了长度的含义。

缺点 | 这其实也是一种游戏，既然是游戏就要以趣味性为主，但是爸爸有时总想在短时间内教给孩子很多东西，这样反而会导致物极必反的结局。

注意事项 | 根据孩子的能力来进行这一点很重要，操之过急反而会给孩子带来伤害。

扩展内容 | 在客厅的一角安放一个身高测量表。这个表不需要提前做好，全家人全部用卷尺量出身高，然后在墙上做出记号即可，务必连毫米也标上，亲戚或孩子的小伙伴来家里做客时也让他们量一下身高，虽然目前来看这还称不上什么游戏，但是经过6个月或1年后，随着孩子身高的变化，身高表也渐渐地成为孩子的兴奋点，于是孩子们会自觉地在脑海里形成长度的概念。

对时间的理解（六十进制）

对性格的影响 沟通>秩序意识>自信心 年龄 3～5岁

游戏时间 5分钟 ?誗人员 爸爸和孩子

特征 | 在日常生活中让孩子自己去领悟时间的概念。

场合 | 在孩子问起有关时间的问题时，可以向孩子解释小时、分、秒的含义。

游戏方法 | 要教会孩子如何看时间，没有必要非给孩子买一个玩具手表，让孩子在日常生活中自己去领会反而是更简单有效的办法。首先要留心孩子的提问，孩子老爱问“爸爸什么时候回来啊”这样的问题，一般爸爸的回答是“一会儿就回来”或“很晚才回来”，这样的答案只会让孩子感到无趣，能够促使孩子关注时间观念的回答应该是“爸爸7点15分13秒回来”。一般孩子的知觉能力还停留在从表上最短的针来判断大概时间的阶段，对于分和秒还不太能看懂，孩子内心始终存在着“到底分是什么，秒又是什么”的疑惑，而爸爸说话时老是提到它们更增加了孩子的求知欲，没过多久孩子就会向爸爸或妈妈求教分和秒的含义，通过这个过程孩子逐渐理解了时间的概念。孩子总爱模仿爸爸的言谈举止，经过一段时间，当爸爸问孩子“你几点钟从幼儿园回到家里”，孩子即使不能理解分和秒的真正含义，也会回答说“3点25分23秒”。使唤孩子出去办事时问道：“你几点钟回来？”孩子会非常自然地回答：“1点12分15秒回来。”周末家人围坐一起时，试着向孩子提问：“现在几点了？”孩子就会告知几点几分几秒。当孩子能熟练地说出点、分、秒后，再对孩子说明60个1秒钟是1分钟、60个1分钟是1小时的六十进制就十分轻松了。

游戏效果 | 消除孩子对表示时间的点、分、秒的恐惧感，树立孩子的自信心，孩子反而会经常向妈妈或爸爸提出有关时间的问题。

缺点 | 短期难见效，欲速则不达。

注意事项 | 根据孩子的能力选择合适的教育时机很重要，操之过急会给孩子带来伤害，而开始教育的时机较晚又容易强迫孩子一定要学会，给孩子带来压力。

对重量的理解（克、千克、吨）

对性格的影响 沟通>秩序意识>自信心 年龄 5岁左右

游戏时间 1分钟以内 人员 爸爸和孩子

特征 | 孩子通过每天的吃饭就能自然而然地理解重量的概念。

场合 | 到了准备吃饭的时间。

游戏方法 | 这个游戏需要夫妇俩事先制定好方案，到了吃饭时间全家人坐在饭桌旁，丈夫就对妻子说：“请给我盛123克的米饭。”妻子将盛好的饭递给丈夫时说：“你今天好像挺饿的，我给你盛了148克。”3～5岁的孩子听见父母这样的对话，完全摸不着头脑，根据孩子年龄的不同，可能在理解上所花费的时间也不同，但当某一天孩子也会傻乎乎地对妈妈说“妈妈，请给我盛853克米饭”的时候，表明孩子已经开始对重量的概念有些入门了，此时妈妈就把饭锅里的饭都拿来，对孩子说：“你要是把这么多米饭都吃了，肚子还不胀破啊？”孩子这才意识到刚才所说数字是多么的可笑。