500多页的这本书，不是我帮孩子一路念英文故事书的理论根据，却给了我一种相知相惜的温暖感觉。我凭借的，只有对自己和孩子的信心。而你呢？除了我一路走来的事实之外，现在还多了语言学家的理论呢。孩子的耳朵是上帝造物的神奇展现，只要从耳朵听进去的东西，将化为语言信息停留在脑袋里；只要听得够多，就会自然习得一种语言。

快跑！快去找些英文故事书来念给孩子听吧！

补习班是不可避免的路？

补习班是不可避免的路？是的，对很多家庭而言是如此；是的，在现今的英文教育体制下是如此。不然，即使现今的英文教育已向下延伸至小学，但光靠学校的义务教育，孩子小学毕业时就能具备基本的英文听说能力吗？

即使我的孩子靠着我念故事书的力量，有了“听”英文的能力，但语文学习不可中断，所以接下来的读、写呢？在孩子读小学一二年级这两年，我还是送他们上了英文补习班。不然，读字、认字也要妈妈自己教吗？我从来没有想过要这样做。不是因为没能力，没时间，而是我喜欢做妈妈，不喜欢当老师。

念故事书给孩子听，可以是没有压力，没有进度计划的，孩子和父母都可以处在一种放松的情绪状态中，那是一种享受。至于教读字、写字呢？这是一种技巧性的工作，什么字母要配什么发音，什么情况要用什么时态……老实说，我对这样的工作没兴趣。既然有专业的人在教，我当然假手他人。

然而，即使是补习英文这件事，也有几个重点和方向要考虑：补习班的听说读写课程如何分配比例？

如果“听说读写”是一趟旅程，孩子年纪愈小，愈应该在旅程的前段多做停留，不要时间未到，就急着要把孩子赶向后段的道路。而这个时间点的标准是什么呢？就是当孩子有一天必须面对升学考试、面对这个逃避不了的大环境，只有选择正面迎战的时候。到时用功地读，拼命地写，学好考高分的技巧，是无可避免的一条路。课业的好坏只能靠孩子自己成就，父母是帮不了忙的。

到底该花多少时间补习英文？

当然是愈少愈好，但是补太少又怕比不上别人，怎么办？当我的孩子已经把念英文故事书当成生活娱乐的一部分时，我就停了他们的英文补习。英文故事书可以一本接着一本看的孩子，章节故事也读得津津有味的孩子，还需要补英文吗？

当然，这不是一蹴而就的事，能把英文故事书当兴趣来看，想必之前打下的基础相当厚实。那到底是什么样的基础呢？补习基础？当然不是。补习班可以教孩子读字的技巧，但孩子喜欢阅读的兴趣，不是靠补习可以建立起来的。

该学的英文，故事书上都有

语汇基础，可以在潜移默化中听进脑海里

孩子小学二年级之后，当英文故事书之于孩子，就像报纸之于大人时，我就不再让孩子去英文补习班了，取而代之的是1周1小时的外籍英文家教。1小时当然不够用，练练说话、保持口语能力，是唯一的目的。

至于拼字、句型、语法、时态……怎么办？故事书上都有，多看英文书，自然而然就会习得十之八九。刚移民香港没多久，10岁的女儿不懂粤语，读的是说英文的国际学校，一天，她把不会写的英文功课拿来问我：

“妈妈，这几题我不会，你帮我看一下。”只看了一眼，我就吓得差点把她的作业摔落在地上。